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以学生为本构建新型的师生关系 口辽宁朝阳县北四家子乡中心小学纪凤文 【内容摘要】我在多年的教学工作实践 实践证明，教师尊重学生的民主权利， 把它作为自己的发展方式，自主地、生动活 中，深深体会到以学生为主，构建和谐的师 对学生既讲民主、又讲集中；既严格要求， 泼地发展自我，促使受教育者成为教育的主 生关系的重要努力，在班级建立“自主、合 又热心指导；既尊重学生的独立性，主体性 体、发展的主体。 作、探究”的学习方式。尊重学生的独立性， 及创新精神，又发挥教师的主导作用，彼此 四、突显个性化 主体性，个性化发展，注重学生的情感性。 尊重、信任、相互促进，才能建立起民主、 个性化强调教育要以人为本。人是教育 【关键词】豁达；真诚；民主性；独立性； 平等、和谐的师生关系。 的对象，是教育这块阵地的主人，陶行知认 主体性；个性化 二、尊重学生 为：“真正的教育必须培养讲道德、能思考、 素质教育的核心是“为了每一个学生的 民主、平等的标志是尊重。尊重学生， 会创造的人”。教育个性化不是畸形教育， 发展”，重点是发展学生的实践能力和创新 就要学会宽容与接纳学生。宽容即理解，是 不是要求学生片面发展。它要求的是每个学 精神。新课程积极倡导“自主、合作、探究” 对学生人格自尊心的一种特殊尊重。 生在德、智、体、美、劳等各方面均获得发展。 的学习方式，这也是新课程有别于传统教学 对教师而言，教师宽容地对待自己的学 个性化强调教育的针对性。学生个体之 方式的最显著的特征之一。这更让我们深切 生，在非原则问题上以大局为重，得到退一 间存在着个性差异，陶行知深刻地指出：“教 地感觉到构建新型的师生关系是多么迫在眉 步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的 育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环 睫! 学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育 境的影响，以加强培养发挥创造力”，个性 那么，如何改变目前师生关系中存在的 手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生 化教育就是要特别注重这种个性差异，它要 问题，建立良好的师生关系呢?下面就我在 时，就是科学地看待教育过程。 求根据学生的个性特点和他接受教育的独特 多年的教学工作实践中的几点作法谈自己的 正如陶行知先生说的： “你的教鞭下有 方式而采取相应的教育目标、内容和教学方 经验和体会。 瓦特，你的冷眼时有牛顿，你的讥笑里有爱 法，因材施教。每一个学生都能获得同他们 一、民主性 迪生。”尊重学生还要学会欣赏学生，特别 自身相一致的教育，并且在某些领域、在某 伟大教育家陶行知先生说过：创造最能 是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要 些方面能得到充分发展。“把每一个学生的 发挥的条件是民主。实现教育民主化，教师 努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点 潜能给充分地认识和挖掘出来，使每一个人 必须树立民主平等的思想。这包括N4内容： 放大，让每个学生都有展示自邑才华的机会， 都各尽所能，各尽其才”，使每一个学生真 一是教师和学生虽然在教育中的职责和任务 让每个学生都在成就感中获得自信。当你面 正体验到学习生活的快乐及其意义。 不同，但地位是平等的；二是学生虽然在个 对“恨铁不成钢”的学生时，当你面对家庭 五、注重情感性 性特点、学习成绩等诸多方面有所不同，但 和社会的烦恼时，一定要冷静。如果我们把 教师要得到学生的尊重、信任和爱戴， 在教师眼里地位应该是平等的。这就意味着 指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励 使自己具有强大的教育感召力，仅有责任心、 教师不以“权威”自居，不搞“一言堂”， 会是另一种情景。 事业心是远远不够的，还要寻找多种方法， 与学生共同探讨真理、共同进步；这就意味 三、确保主体性 掌握一定的技巧，去赢得学生的心，使学生 着教师要“眼睛向下”，放下架子；这就意 传统的应试教育以教师唱主角、少数