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缘,让我与你相识在桂花烂漫的九月。你是县上为学校聘 请的名师。我幸运地成了你的学生。毕竟是名师,短短的一 年,你使我发生了多大的变化啊。第一堂课,同学们的心就被 你独特的教学方法征服了。当上课成了一种享受时,我们体会 到了什么叫“白驹过隙”。回首来路,那逝去的日子,有过多 少无助的彷徨和无奈的失落;紧张而沉重的硬壳下,挣扎着多 少被扭曲的心灵和痛苦的梦想。是你,让我们惨淡的学习生活 变得精彩,让我们发现求知路上的愉悦和美丽。特别是我,你 让我高傲的心得以谦虚地驾驭。你让我明白,人总要仰望点 什么,哪怕是一只欢快的小鸟,哪怕是一朵飘逸的白云;人的心灵总要有点活力,哪怕是一丝涟漪,哪怕是一缕清风。于是,那个爱幻想而又浮躁的女孩发生了蜕变。梦想的火焰在她心里真正燃烧起来。于是,女孩的目光和心灵有了可以栖息的驿站,她心无旁骛,为明年的六月打点行装,准备去朝拜那个梦中的圣地…… 一缕暖风拂过,我却感到脸上一阵冰凉,不知何时,泪水已布满脸颊。 校园还是一片沉寂。我突然像疯了一般冲出那片丛林,站在校门口朝你逝去的方向遥望,映入眼帘的只有灰扑扑的路和黑苍苍的山,我仍然挥了挥手,并且久久伫立着…… 离别,是令人伤感的,虽然是在六月,而不是在冷落的清秋节。 离别,却又是催化剂。它给我梦想的篝火增添了一束干柴。明年六月,当高考的硝烟散尽,我的梦想之火,定会嬗变为现实之花——那是我答谢恩师最宝贵的馈赠。 【点评】作者没有直奔主题而去,而是设置了一个离别的场景。文章以离别为线索,巧妙地将题旨融入其中,真挚的师生之情与鲜明的文章主旨相映成趣。如果把本文比作一棵大树,那么,在送别恩师这根主干上,结着两只诱人的硕果——梦想和现实。作者准确地把握住记叙文的特征,用具体生动的形象来表情达意,完全避开了中学生作文的通病——用空洞的概念图解主题。结构缜密,篇末与开头自然呼应,又使立意得以升华,用富有诗意的语言点明题旨,这是有效地规避跑题风险的重要手段;中间的插叙交代了送别的缘由,为师生之情提供了坚实的依托,又“不动声色”地将梦想和现实的主旨托出水面,有“明修栈道,暗度陈仓”之妙,体现了作者构思的匠心。 数十年为战友守墓,矢志不渝,是陈健对战友的感恩;荆轲赌命,是为报太子知遇之恩的感恩;袁隆平数十年专注研究杂交水稻,是对祖国的感恩。⑦ 怀抱一颗感恩的心,让我们将爱传递。将别人无私的帮助,深深铭记,并将之传递,这世界因感恩而美丽。 人世间没有不绝的风暴,感恩却有其不老的风情。幸福之花,开在感恩枝头,灼灼其华。 【升格作文】 幸福之花,开在感恩枝头 落红不是无情物,化作春泥更护花。这是花儿的感恩。 乌鸟私情,愿乞终养。这是鸟儿的感恩。 士为知己者死,女为悦己者容。这是人的感恩。 因为懂得感恩,他们拥有了一颗金子般的心。因为懂得感恩,他们创下了人世间温馨的传奇。因为懂得感恩,这世界才会如此美丽。幸福之花,在感恩的枝头美丽绽放。 “忠则《出师表》,孝则《陈情表》”,这两表道尽了人 间感恩的真谛,演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐 之恩,诸葛亮六出祁山,巧计破敌军,为蜀国立下了汗马功 劳。“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。”是后人为他写下 的诗篇。为报当年的知遇之恩,他用毕生的精力向后人诠释了 感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸,但祖母却用自己的 温暖让这个可怜的孩子长大成人,且名扬四方。为官作宰是多 少读书人毕生的梦想,十年寒窗不正为一朝为官?然而当这个 机会真正来临,李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机 会,因为他知道“祖母无臣,无以终余年”。在为官和报恩之 间他选择了后者,向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩。 他们的感恩温暖了自己,感动了后人。那一刻,幸福之花,在他们感恩的枝头绽放。 感恩之心,是我们维系这个世界的根本,拥有感恩的心,才能称之为有灵性的人,然而一旦失去,后果不堪设想。 云南大学曾震惊一时的血案是多少人挥之不去的阴影。马加爵一时的性起让四条年轻的生命就此终结,我不想说他的残忍,我只想说,他真的不懂感恩。云南大学用知识培养他,而他却使之蒙羞;他的父母用心血把他养大,他却让他们体会白发人送黑发人的苦楚;他与同学的同学情他不懂得珍惜。如果他有一颗感恩的心,也许这一切就不会发生。当感恩的心不在,那一刻,他的幸福之花开在哪里? 荆轲赌命,是为报太子知遇之恩的感恩;数十年为战友守墓,矢志不渝,是陈健对战友的感恩;袁隆平数十年专注研究杂交水稻,是对祖国的感恩。 怀抱一颗感恩的心,让我们将爱传递。将别人无私的帮助,深深铭记,并将之传递,这世界因感恩而美丽。 人世间没有不绝的风暴,感恩却有其不老的风情。幸福
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