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校本课程开发与教师培训 　　摘要：教师作为校本课程开发主体中的核心因素，其教育思想、观念、行为对校本课程开发起关键作用，可以说没有教师的相应发展，就不可能实现校本课程开发。课程意识的科学性、课程开发的技术性、师生关系的复杂性、教师主体的合作性给教师提出了更高的要求。教师培训应责无旁贷地适应校本课程开发对教师的要求，通过更新教师的思想观念、提高教师的课程开发能力、培养教师的合作意识，使广大教师适应校本课程开发。 　　关键词：校本课程开发；教师培训 　　 　　随着我国基础教育课程改革力度的不断加大，校本课程开发作为课程改革的重点之一而倍受关注，其重要性也日益凸现出来。教师作为校本课程开发主体中的核心因素，其教育思想、观念、行为对校本课程开发起关键作用，可以说没有教师的相应发展，就不可能实现校本课程开发，课程改革也就不能得到成功。正如英国著名课程研究专家劳伦斯·斯滕豪斯指出“教师即研究者，没有教师的发展就没有课程编制”。但是，长期以来由于我国教师普遍缺乏课程开发的意识，教师的课程开发能力相对薄弱。因而在中小学逐步推进校本课程开发的过程中，教师培训应责无旁贷地适应校本课程开发对教师的要求。 　　一、校本课程开发对教师提出了更高的要求 　　校本课程开发最终要落实到学校教师身上，要靠教师去推进和实施，诸如问题诊断、目标拟订、方案设计、课程实施及课程评价等，都要由教师提供意见，予以决策。在某种程