高中化学新教材的教学心得.docVIP

高中化学新教材的教学心得 　　2007年9月，北京市开始进入又一轮新课程改革，我成为使用新教材进行教学的教师之一；三年后，随着第一拨使用新教材的高中学生顺利毕业，我也有幸成为完成第一轮实践新教材的教师之一。在这三年的教学实践和尝试中，我最深的感受和体会是——新教材，新起点，新机遇，新挑战。 　　一、新教材 　　回首三年的新教材教学之旅，我不断反思：化学新教材到底新在哪？除了我们大家都知道的“必修2+选修6”模块教学之外，我体会到的“新”主要有以下几个方面： 　　1．教学理念和目标要求新； 　　化学新课程中“必修2+选修6”的模块教学设计，综合体现化学学科发展、社会发展及学生发展对高中化学课程的需要，体现了化学的公民教育、大众教育的思想、一种全新的教育理念。课标中明确指出必修模块的教学任务就是要为所有学生将来步入社会奠定基本化学知识的基础，尝试将深奥神秘的自然科学普及为一种大众科学，真正实现“每个学生都要学习化学，每个学生都能学习化学，不同的学生学习不同的化学”。因此在目标要求上就发生了很大变化，强调知识建构过程中的螺旋式上升，不能一步到位。如：有机部分不上官能团，只讲到典型代表物，不要求从结构上去推性质。比如在讲到乙醇时，新课程只要求了解乙醇的性质和用途，不要求从结构上去分析它会有什么性质，更不要求对它在化学反应中的断键位置进行分析和判断，又如，必修教材中出现了原电池的电极反应，并