生物校本课程开发的探索VIP

生物校本课程开发的探索 　　 　　摘要结合本地区、本校的优势特点，学生的兴趣和需要，教师的优势特长，开发或选用适合本校的课程 　　关键词校本课程地方特色学生兴趣教师优势 　　 　　《基础教育课程改革纲要》（试行）明确指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。过去教师一直只是教材的使用者，上级发下什么内容教师负责传授便可。然而，随着教师参与研究逐步深入并形成经验的同时，我感到教师已不单单是教材的实施者，更是教材的改编者和创造者，教师要在不断的实践中寻找最适合学生学习的内容，最适宜学生发展的教材。教师在从事编写教材的过程中，会有一种独特的专业成长的机会，这种机会能够帮助教师真正成为研究型的教学工作者，真正成为专家型的教师。对于整个教师团队来说，这是一个逐步形成校本化的“文化产品”的过程，是教师团队、教研组群体文化形态不断发展的过程。然而校本课程的开发绝非一蹴而就，须建立在对新课改目的、意义和本校校情的正确把握和清醒认识之上。下面谈谈我校生物组在研发校本课程中的一些困惑、探索和体会。 　　一． 挖掘地方文化，构建学校特色 　　（1）结合区域特点生活实际、联系研究性学习课题，开发校本课程 　　地方文化是校本教材开发的源泉，我校位于苏州工业园区金鸡湖畔。园区这些年提出“打造紧凑型、生态型、节