思想政治课案例教学实施的策略和方法.docVIP

PAGE PAGE 10 思想政治课案例教学实施的策略和方法 市二中学 唐 虹 内容摘要：本文结合思想政治课教学的特点和本人在教学实践中的经验，从微观和宏观两个层面，探讨了思想政治课实施案例教学应该遵循的操作策略和方法，以提高思想政治课教学的实效。在宏观层面上，阐明了案例教学的民主性、激励性、启发性和适应性四大策略；在微观层面上，结合案例教学的程序，从选择案例，呈现案例，分析、讨论案例，理论提升四个方面，做了具体的分析和探讨。 主题词：案例教学 思想政治课 策略 ABSTRACT: With the characteristics of the ideology and politics teaching and the writer’s own experience, the author discusses in detail the strategies and methods in macro and micro spectrums to promote the efficiency of ideology and politics teaching. The author states the democratic, inspiring, illuminating, extensive and adaptive strategies in macro spectrum, while in micro spectrum, the author performs the concrete analyses of the procedures of case-based teaching, including the selection of the case, the presentation, further discussion and analyses, and the promotion of the theory... Key words: case-based teaching in the ideology and politics course case strategie 所谓思想政治课案例教学，就是根据教学目标、教学内容的需要和学生的认知水平状况，采用典型案例作为教学的载体，引导学生运用马克思主义理论的基本常识以及其他相关学科的知识对这些特殊的社会情境进行研讨，使学生在相互协作中形成对案例问题的见解或解决方案，从而提高学生运用理论知识分析问题、解决问题的能力，同时引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观的一种教学模式。作为一种教学模式，思想政治课案例教学区别于其他教学模式的最大特点就是教学载体的不同——教学案例的使用。它具有以下鲜明的特点： （1）高度的实践性。思想政治课案例教学中的案例来自于真实的社会情境，不能是杜撰出来。学生在课堂中就能接触到丰富的社会实践问题，并且运用所掌握的知识展开分析，寻求解决实践问题的方案。 （2）深刻的启发性。思想政治课案例教学中的案例既有实际情况的描述，又包含着案例问题。整个教学过程就是要引导学生深入分析案例，对其中的问题做出判断、推理和论证，寻求解决案例问题的方法。 （3）问题答案的多元性。思想政治课案例教学不单纯是寻求正确答案的教学（案例问题的答案往往都不是唯一的），而是注重得出结论的探究过程的教学，这一探究过程正是教学目标实现的重要手段。 （4）充分的自主性。思想政治课案例教学要求学生真正成为案例研讨的主体。学生在教师的指导下，研读案例，获取相关信息，探求解决问题的方案。 案例教学的实质是开放、互动，强调师生、特别是学生的高度参与。教师的一个重要职责就是创造良好的课堂学习环境，激发学生的学习动力，从而保证案例教学有效、有序地进行。为了保证这一目的的实现，在实施案例教学时，教师应主要遵循以下的策略和方法： 一、实施案例教学的宏观策略和方法 1、坚持民主性策略——尊重、欣赏学生 人本主义心理学的主要代表马斯洛(A.H.Maslow)和罗杰斯 (C.R.Roger) 认为：“自我实现”是人类的一种本能需要，教育遵循人的本能需要必须以人的自我实现为目的，即培养人成为一个知情合一的、有充分独立性和创造性的，充满真实、信任和移情性理解的“完整的人”。（1）而要培养知情合一、有独立性和创造性的人，必须建立民主的师生关系，发扬教学民主，充分发挥学生的主体作用，才能达到良好的教学效果。因此，必须贯彻民主性策略。 （1）教师要尊重学生 尊重学生，就要学会宽容与接纳学生。教师对学生的内心深入的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育，并培养他们判断是非的能力；教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的个性思