影响幼儿园男教师职业生存状态的因素分析——在工作嵌入模型的框架下.pdfVIP

、 特别关注 影， 职一． 在工作嵌入模型的框架下 ◎ 张 莹 沈燕华 汪寒鹭 近些年来，许多幼儿园开始出现男教师的 工作嵌入度越高，流动带来的非经济损失就越 身影，打破了幼儿园由女教师 “一统天下”的 大。本研究在工作嵌人模型的框架下，从这三 局面，从而完善了幼儿园的教师队伍。尽管男 方面对影响男幼儿园教师职业生存状态的因素 教师的比例很低，但流失现象却非常严重，有 进行分析。 些男教师甚至进入幼儿园几个月后就选择离开， 这一现象引起了社会的广泛关注，关于男教师 一 与园所内他人的关系 流失原因的研究也 日益增多。本研究旨在探讨 对于男教师来说，与园所 内他人的关系直 影响幼儿园男教师职业生存状态的因素，即通 接决定着他们工作的环境是否有利于 自身的长 过哪些因素可以对男教师施加积极的正面影响， 期发展 ，这些 “他人 ”主要包括 ：园所领导、 从而使他们能够坚定地留在幼教工作岗位上 。 带教师傅和同事。 本研究主要通过访谈法进行 ，我们选择 了 (一 )团长的关注 8名男教师作为研究对象，他们分别来 自上海 相较于女教师而言，幼儿园男教师要承受 的示范性幼儿园或一级幼儿园，教龄最长的有 更大的来 自于工作、生活和社会舆论的压力， 12年，最短的只有 4个月，在呈现访谈内容时， 这也导致了他们工作的稳定性 比女教师更弱， 我们用英文字母代替男教师的称呼，如A老师、 尤其是那些刚人职或者正处于职业发展调整期 B老师等。 的男教师。这时，如果园长能给予男教师更多 根据Terence，R．M．等人提 出的工作嵌 的关注，将会增加他们对胜任工作的信心。 入模型，工作嵌入的强度 由三个方面的强度决 在幼儿园中，男教师的工作压力很大，如果 定：一是雇员与工作的和非工作的朋友、社团、 园长比较重视男教师的发展，工作起来就会很有 群体生活的自然环境的联结规模；二是雇员与 信心，也愿意留下来。就像我们园长，她会经常 组织的匹配程度；三是离职给雇员带来的损失。 和我们男教师谈话，及时、适时地和我们交流她 、 特别关注 对于男教师发展的一些规划，而且她还设立 了 “男 Becker的单边投人理论的基础上提出，员工对 教师津贴”，虽然钱不是很多，但可以看 出领导 组织、工作以及 同事等的认同感越强，就越难 对我们的重视 。(C老师) 离开组织。因此，如果男教师难 以顺利融入幼 作为幼儿园教师，园长对你关注的程度越高， 儿园的女性环境，他们就很难获得对同事的认 你得到的展示 自我的机会也就越多，这对于个人 同感，进而难 以认同幼儿园教师这一职业。 的发展来说是很重要的。(G老师) 可见，园长是影响男教师是否继续任职的 二 男教师自身因素与园所工作现场要 “关键他人”，园长的关注能给男教师带来更多 求的一致性 发展和提升的机会，让男教师感受到幼儿园教 (一 )职前专业培养与职后实际操作的一 师这一职业的发展前景，继续任职的倾向也就 致性 更强烈。 8位男教师中有 7位都认为，职前的学前教 (二 )带教师傅的帮助 育专业学习只是让他们当初在择业时会首选幼儿 带教师傅是男教师进入幼儿园后深入接触 园教师这份职业，对他们是否选择继续留在幼儿 到的第一人，当男教师处于入职适应的关键时 园却没有什么影响，他们甚至认为学校的专业培 期，带教师傅对男教师在教学技能上的帮助、 养对幼儿园的实际工作