幼儿园“双岗双责”管理机制摭谈.pdfVIP

管理因地 簋 管 机 摭谈 ：永莉 “双 岗双责”是指一个人既要履行本 岗位工 将员工置于一个不断转化的角色过程中，不同的 作职责又要承担另一岗位的工作职责。目前这种 岗位职责需要 “双岗双责”人员时时保持工作热 新型管理机制多用于一些机关、企业、中小学校， 情，不断学习新知识，用 以解决实际工作 问题， 在幼儿园尚未采用。在当前幼儿园面临着管理体 从而有利于激发承担者的潜能，提高工作的紧迫 制改革的新形势下，我们从幼教管理理念和本园 感和责任感——担任中层管理者角色促使 “双岗 实际出发，推行 “双岗双责”机制以提高幼儿园 双责”人员学会敢于大胆决策，发挥主观能动胜， 管理效益，并赋予 双“岗双责”新的内涵。“双岗” 对具体工作任务进行随机调整，应对工作过程中 特指幼儿园 “中层管理者”岗位及 “主班教师” 不断变化的情况；而担任主班教师角色又使 “双 岗位，“双责”特指既要在管理岗位上也要在主 岗双责”人员在完成必要教育教学任务时，比起 班教师岗位上履行职责、创新工作。从加强幼儿 单一教师角色多了一种责任感，这将促使其勤于 园基层管理组织建设这一亟待解决的问题人手推 思考，不断吸收新的教育信息，丰富知识结构， 行 “双岗双责”，能深入挖掘幼儿园人员管理潜能， 创新教育教学工作，从而提高教育教学质量。 提升幼儿园管理效能。 美国当代著名管理学家戴尔认为，“真正的 一 幼儿园推行 双“岗双责”管理机制的 管理人员永远是一个创造者”。开拓创新是新时 意义 期幼儿园管理者和教师应具备的重要特征。在工 (一)利于发挥人力资源优势，提高人员 作中 “双岗双责”人员需不断加强实践探索，丰 综合能力 富管理经验和阅历，提升管理和教育教学能力， 如何发挥人力资源优势以促进幼儿园可持续 这对于他们的专业发展大有裨益。 发展? “双岗双责”作为一种管理机制，为管理 (二 )利于加速园所管理的科学化与民主 者提供了新的人力资源管理思路，一方面可视为 化进程 一 种干部选拔途径，从一定程度上对现有管理层 传统的 “一岗单责”易导致管理人员和教师 结构进行调整，为园内中层管理人才提供储备； 的本位思想，缺乏全局意识，甚至出现沟通缺位、 另一方面可视为一种干部培养途径，为承担此任 执行不力的局面，致使工作难 以得到顺利落实， 务的人员提供了新的工作空间和新的挑战，促使 从而影响管理绩效。推行 “双岗双责”管理机制 其不断挖掘 自身的管理潜质。由于 “双岗双责” 后，担任 “双岗双责”的人员，在 日常工作中能 ∞ R 0■ t oD0 x T●DN 幼儿教育导读 管理 园地 够第一时间获取来 自一线教师的真实想法和面临 解能力强，能正确传达上级的相关指示及其工作 的实际问题，并及时向园长反映，为园长提供更 要求，能做好群众的解释和思想疏通工作。 多更好的决策建议，增强领导层对管理问题诊断 2．实施多种选拔途径。 的准确性，也使部门中层与教师们的沟通更顺畅、 其一，公开选拔，自主报名，竞争上岗；其 解决问题更有效。这种 “桥梁”作用大大增强了 二，管理层提名，公示通过。 管理的有效性。且一人多用，能降低幼儿园人力 (二 )做好岗前培训 成本、节省财力，提高效益。 人员确定后，针对不同人员的性格特征及岗 同时，担任 “双岗双责”的人员增加了基层 位需求实行相应的岗前培训，帮助其明确岗位职 工作经验，有助于切实践行园内工作考核制度。 责。 因此，在管理中更能设身处地为教职工们着想， 1．做好思想沟通工作。 切实做到关心、体谅教师，使管理更为人性化，