应用型本科审计教学模式的创新.pdfVIP

2010年第4期 经济研究导刊 No．4，2010 总第 78期 EC0N0MICRESEARCH GUIDE Sefi~ No．78 应用型本科审计教学模式的创新 汤 孟 飞 (广东白云学院 会计系，广州 510450) 摘 要：审计是应用型本科院校财经类专业的一门专业主干课，在教学中要求从应用型本科教育的目标出发，借 鉴当前教学改革的成果，根据实际教学经验创新审计教学模式，以学生为主体，在案例教学中融入理论知识作为教学 主要模式，提高学生分析和解决实际问题的专业综合判断能力。 关键词：学生主体；综合能力；情境模拟；案例教学 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673—291X(2010)04—0230—02 审计学是实践性很强的一门学科，是我国应用型本科院 堂上不喜欢教师满堂灌，因此我们结合审计学课程的专业特 校财经类专业的专业主干课。本课程的基本 目标是培养能适 点，在课堂交流中从会计与审计立法的宗旨人手，引导学生 应社会主义市场经济需求 、具有综合能力、创新思维和独立 寻找理论渊源、相互进行交流 、总结实践经验，从而为教学改 思考能力的高素质的应用型人才。这就要求审计教学既要重 革的成功掌控准确的切入点。(2)科学地制定教学的总体规 视理论的探讨 ，又不能忽视实践的训练。教师的任务不仅仅 划，精心地进行教学准备。从大纲的编写到教案的形成和案 是向学生传授知识，更重要的是培养学生独立思考、开拓创 例的收集与分析，要求老师均一丝不苟 ，对案例讨论的具体 新和分析 、解决问题的能力。进行教学改革与教学研究是达 组织步骤 、案例讨论过程中可能出现的问题及对策等均进行 到上述 目的的基本手段。 相应的精心准备。 2．积极认真的教学组织。为保障审计创新教学模式的顺 一 、 审计教学模式创新的必要性 利实施 ，相关教师应认真地从事理论与案例教学的组织工 1．改变传统知识结构，适合知识经济发展的需要。传统教 作 ，学校应积极支持任课教师参加有关培训，去会计师事务 育方式下 ，主要是考核学生记忆知识经济时代，人们需要不 所学习，收集有关教学案例。 断地创新，只有持续创新和全面创新，才能保持经济的不断 通过以上全新的教学设计和积极的教学组织等教学准 发展。发展知识经济，需要培养具有创新能力的人才，而传统 备工作，为学生提供一种实实在在的由被动接受转化为主动 的审计教育对学生的创新意识 、创新能力的培养是非常匮乏 学习的教学方式。 的。 (二)全新灵活的教学模式和理念 2．培养适合社会发展所需应用和创新型人才的需要。通 1．教师转换传授知识的角色，充分发挥学生的主体作用。 过创新教育的实践活动，不仅转变学生的被动学习观 、提高 实施创新教育，教师要改变独 占讲台满堂灌的做法，增强教 学习和运用审计知识的能力，走上工作岗位后能解决实际问 学的趣味性 ，创设活泼的课堂气氛，将教学过程视为师生共 题 ，并且在他们身上要培植出创新思维 、创新精神 、创新意 享经验的过程。这就决定了教师角色的转换，不仅要重视知 识、创新人格和创新能力，使他们今后能够成为具有继续学 识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣， 习的能力、认知未来世界探索客观真理的能力 、解决人类重 使其养成