得道多助，失道寡助——谈电脑时代的计算教学.pdfVIP

薹 霉 题 得道多助，失道寡助 谈电脑时代的计算教学 ◇福建省连江县第二实验小学 郑捷生 I 福《建论坛》(社科教育版)2009年第1l期发表王永老 的加减和一位数乘除用计算器就一定简便吗?假如逢计算 计 师新作 ，不《要把孩子变成廉价的计算器》，文章明确指出 都用计算器，将来很可能要 闹5+3的和是多少得用计算器 丹 教 “计算器能做的事应该让计算器去做，人要做计算器做不 的笑话了。计算是数学的重要的组成部分，是学生终身发 0 ．芋 了的事情”。这一一观点笔者颇为赞 同。是的，那些繁杂的计 展必备的知识之一。一般来说，儿童认识数学也是由认数 备 二 算就要交给计算器来完成。 和计算开始的。当然，在学生明确算理熟练掌握计算法则 目 ★ 当今 电脑和计算器非常相当普及的时代，为什么还要 的基础上，还要求他们做繁难 的计算题而不许使用计算 花费大量的人力物力进行计算教学呢?首先计算是人类生 器，就无异于让妙龄女子 “守着男人当寡妇”了。教育是一 产、生活所必须的，人们每时每刻都与数据打交道。百以内 门哲学 ，教师要用科学发展观武装 自己的头脑，学会辩证 地看问题，做到实事求是、与时俱进 。 我 曾问过不同的学生：“数学是用来干什么的?’他们 无一例外地答道：“是用来计算 的。”我说：“对于数学的功 能，你们只答对了一部分，把计算倒过来怎么说? 算 计 。 对了，数学是关于策略的学问，它是指导和训练人 们进行有效思维的一门科学。”鲞《殳学课程标准》(实验稿) 明确指 出：“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻 画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用 的 过程。”学生对数学功能理解得如此狭隘，我们广大数学 教师难逃其咎。 早在3000多年前，老子就指出：“道生一 ，一生二 ，二 生三，三生万物。”这是道家思想的精华，是人类文明的结 晶，是为人之道，为事之道，为学之道，为师之道。古人云： “得道多