PBL 与LBL 教学法在皮肤科临床见习教学中的比较研究[J].docVIP

PBL与LBL教学法在皮肤科临床见习教学中的比较研究 方圣 赵恒光 蔡涛 周汛 李惠* （重庆医科大学附属第一医院皮肤科教研室，重庆，400016） 目的：为了提高皮肤科临床实习教学质量，改革传统教学方法，探讨PBL教学法在皮肤科临床教学中的应用效果。方法：对2007级临床医学150名本科学生分组，分别采用以问题为基础的教学法(PBL)和以授课为基础的教学法(LBL)进行临床实习教学，采用理论测试和问卷调查的方式评价两种教学法的效果。结果：采用PBL教学法的学生测验平均成绩及学生对教学效果评价指标的优良率均明显高于采用LBL教学法。结论：PBL教学法提高了临床见习教学质量，其教学效果明显优于LBL教学法，值得在皮肤科临床见习教学中推广应用。 关键字：PBL教学法：LBL教学法：临床见习；皮肤科 作者介绍：方圣 男 博士 研究方向：免疫性皮肤病 通讯作者李惠，女，教授，Email: lihui131128@ Comparative study on problem-based learning (PBL) and lecture-based learning (LBL) of clinical teaching in pediatrics FANG SHENG, ZHAO Heng-guang, CAI TAO, ZHOU XUN, LI HUI (Department of dermatology，the First Affiliated hospital, Chongqing Medical university) Objective：To improve the quality of clinical teaching in dermatology and innovate the traditional teaching and meanwhile investigating the effect of PBL teaching method. Method：According to their specialty，150 students of Grade 2007 were randomly divided into PBL group and LBL groups．The teaching effectiveness of the two teaching methods were compared and appraised after the students were taught by PBL and LBL as teaching methods in dermatology respectively by using questionnaire and theory test. Results: The average score，the number of students with high score and the fine rate of teaching effectiveness appraisal targets in PBL group were significant higher than that in LBL group. Conclusion: The teaching effectiveness of PBL was better than that of LBL and PBL should be extensively applied in clinical teaching in dermatology． Key words ：problem-based learning method； lecture-based learning method； clinical education；dermatology 以问题为基础的教学法(Problem Based Learning，PBL)是以问题为先导，学生通过小组讨论的形式，在辅导老师参与下通过解决问题学习必要的知识，是由美国神经学教授Barrows在加拿大多伦多的麦克马斯特大学(McMaster)最早提出的[1]。PBL在培养学生分析问题和解决问题能力、培养学生自学能力方面，有极大促进作用。χ2检验 ，P0．05为差异有显著性意义。 二、结 果 (一)两组同学测试成绩比较 PBL教学组平均总分为81.03±7.40分，LBL教学组平均总分为73.09±7.84分(P0.05)，两组平均成绩具有显著性差异。PBL组成绩分布为：90分7人 ，80～90分38人，70～79分 23 人，60～69分 5人 ，60分 1人 ；LBL成绩分布为：成绩90分3人 ，80～90分15人，70～79分38人 ，60-