广东省阳东广雅中学、阳东一中高一语文必修3学案《声声慢》.docVIP

【学习目标】 1、了解词人的生平及作品风格。( 知人论世） 2、结合词句，从直接抒情和间接抒情两方面解读词人愁情。 3、探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。 【教学重难点】学习目标2、3。 【学法指导】自主学习（诵读 研读 赏析 品悟）、合作探究、展示交流、教师点拨 【课时安排】1课时 【自主学习】 一、巩固旧课 ????1. 背默初中学过的李清照的《如梦令·常记溪亭日暮》。 ????“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。” ????2．此词写的是李清照早年在家乡溪亭游玩时的情景。通过这首词，我们看到了少女时代的李清照???无忧无虑??的生活和???闲适???的心情，用一个字概括，就是“??乐?”??。 二、走近作者，知人论世。 ????1.李清照，（1084—约1151），宋代著名???婉约 ??????派女词人，号????易安居士????????。父亲李格非很有学问，母亲王氏知书能文，文学气氛浓厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文学艺术成就。公元1101年，李清照18岁时和太学生赵明诚结婚。生活优裕，与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理。 ????2.1125年金入侵宋朝，两年后（1127年）北宋灭亡。宋高宗赵构南逃，重新立国，史称南宋。从此，李清照的个人命运也随着国家命运的改变而改变。夫妻二人被迫逃离山东青州故乡，仓皇南渡到建康。二年后，（公元1129年8月18日）在赵明诚奉诏赴湖州太守任的途中，因中暑不治身亡。此后，李清照孤身一人，同南渡流亡的难民一样，漂泊在杭州、绍兴、台州、温州、金华一带，始终无安身之所，过着动荡无定，孤苦伶仃的寡居生活，最后在颠沛流离中死于杭州。 ????3.前期悠闲的少女和少妇生活使她前期的词多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；如?《醉花阴》?；南渡后，生活的苦难使她一改其前期清新明快的词风而充满了哀婉凄凉，含蓄深沉，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛，如??《菩萨蛮》??、??《武陵春》??、《声声慢》等。《声声慢》是李清照震动词坛的名作，作者也因此被誉为??婉约派正宗??词人。 ????4.清代沈谦赞叹婉约派词家二李“极是当行háng本色”，“词家二李”指的是???南唐后主李煜???和???南宋时期的李清照????。清代王士嫘léi将号易安居士李清照）与???辛弃疾（字幼安） ??并称为“济南二安”。 三、解释下列语句中加点词 (1)凄凄惨惨戚戚???? 戚戚： (2)乍暖还寒时候?????乍： (3)最难将息????????? 将息： ? (4)有谁堪摘???????? ?堪： (5)怎生得黑??????? ??得： (6)梧桐更兼细雨?????更兼： (7)怎一个愁字了得???了： 【学习过程】 一、【品读指导】 提示： 1、抓住词中抒情性的句子来品读 2、联系词人的生活遭遇来品读 3、抓住词中描绘的画面来品读 4、抓住词中选择的意象来品读 5、可对比前期的作品来读 【初读感知】 1. 请用一个字概括本文的内容 2. 词中哪一句最能表现词人的心绪？ 二：【解读愁情】 1.???找出直接表现词人别样愁情的句子并做赏析 2.为了写“愁”，为了表达这种愁苦凄凉悲戚之感，词人主选了哪些意象？