高职院校英语教学资源库构建与的应用.pdfVIP

外语 ·外文 课程教育研究 Course垦uc璺垡 壁arch ± 旦 鱼 高职院校英语教学资源库的构建与应用 罗 巍 (天津职业大学旅游管理学院 天津 300410) 【中图分类号]H31 文【献标识码】A 文【章编号】2o95—3089(2013)01—0104—02 目前．教学资源库的建设 已经成为我国高等职业院校改 子邮件、年度报告、国内外商务书籍与教材及互联 网上的商务 革和学科建设的主导方向。一方面，经过一段时间的示范校建 材料等”，并用于商务英语的语言研究和相关课程的开发 (周 设．各个院校都积累了一批包括各级精品课在内的优质教学 玉林：2010)。其他高职院校和其他专业如何开发建设专门用 资源。另一方面。以云计算为标志的信息科技发展为数字化校 途的英语语料库并和资源库进行整合则是需要深入研究的课 园和共享型资源库建设提供了技术上的支持。教育部在教高 题 。 2『006114号文件中也对示范性高职院校建设共享型资源库作 另外一方面，大多数语料库所着重的是纯文本的语料，而 出明确批示。大学英语课程作为培养新型复合型人才的必需， 技术的飞速发展使得影视等多媒体教学资源可以作为多媒体 在资源库建设当中处于当仁不让的地位 。实际上，在2004年 语料资源加以利用(梁红梅等：2005)。而数据驱动学习(Data— 发布的 《大学英语课程要求》当中，教育部 已经提 出了建设以 Driven-Learning。DDL)作为鼓励学生利用语料库的自主学习 网络技术为基础的自主学习模式的要求。以课《程要求》为依 的有效手段，也开始引进到教学当中，开发基于语料库的DDL 据进行的大学英语网络教学试点也已取得了一些初步的成绩 学习平台作为资源库 自主学习模块的组成部分也将是重点研 (莫锦 国：2005)。 究的方向之一 (吴进善 ：2010)。 现代信息技术为共享型资源库的建设从技术层面上提供 英语教学资源库的建设开发的最终 目的是服务教学，使 了支持和保障，使教学资源不再是单纯资料的堆砌和互不相 学生在有限的课堂教学之外能够利用网络上丰富的资源根据 干的信息孤岛(张琴：2005：韩锡斌 ：2008)。技术的发展和多年 自身的需求进行自主的学．--j(莫锦国：2005)。而目前试行的结 建设的探索。大家对于教学资源库的层次结构和类型基本上 果并不乐观。学生对网络化学习的反应较为负面，甚至出现生 有了比较一致的看法：通过基于XML格式的数据交换和基于 理上的不适。究其原因，目前很多英语资源库的内容没有考虑 B／S模式的多层体系架构来实现资源的共享。设计上科学规 网络条件下学-j的特性，而是简单地将资源放到网络上，不便 范，使用方便快捷；而多媒体素材库模块，题库与训练模块，网 于学生的检索使用。学生面对众多的资源也感到无所适从 ，缺 络课件模块，软件资源模块。自主学习模块等一系列模块成为 乏网络环境下 自主学习的意识和策略。因此 ，我们应当认识 资源库的基本架构。专门的服务器和足够规模的网络阵列节 到，教学资源库并不仅仅是资源和素材的堆积，而应积极参与 点则是资源库顺利运行和应用的基础。(衷小红：2008；赵颖： 到学生学习过程和知识的构建过程 当中．并要建立一套与 自 2009；申厚坤：2010；张家贵曹哲新：2010；丁佩芬：2010)。因 主学习机制相适应的教学和评价体系．开发适应网络的教学 此，英语教学资源库的建设在技术上有成熟的技术作为依托， 和协作学-j模式。(何高大，钟志英：2007；闫咏梅：2011)。 建设的关键在于内容的构建和开发使用(方丹：2008)。 英语教学资源库是伴随着网络技术发展起来的新型教学 英语资源库 内容的构建通常包括按照各种素材类型分类 平台，不仅将大量的资源素材整合到一起，为教师和学生提供 整理的资源库。包括英文原版的影视、新闻广播等多媒体资源 了丰富的学习参考，更为重要的是，资源库的出现为学生实现 和题库等语言学习的辅助资源；还包括各种课程的专题资源 真正的自主学习提供 了便利的条件。为了使英语教学资源库 库，例如，写作课程资源库 ，阅读课程资源库等(何光璧，吴碧 最大程度