高中数学函数教学渗透数学思想方法浅探.pdfVIP

2014年6月 教育探讨 高中数学函数教学渗透数学思想方法浅探 I、耀锋 (宁夏石嘴山市光明中学宁夏753000) 摘要：随着经济的发展和人们生活水平的不断提高，人们对于下一代的教育也越来越重视，特别是高中数学的函数部分，正是为大学的高等函 数打好基础。所以，备受人们的关注。于是，j衣文从多个方面对高中数学函数教学渗透教学思想方法进行科学的探讨和分析。 关键词：高中教学函数教学教学思想 方法浅谈 ～、前言 在高中数学函数教学中，常用到的如由函数的性质、定理、公式的限 数学思想从本质上是对数学的事实以及理论进行深刻的了解和学 制引起的分类讨论；问题中的变量或含有需讨论的参数的，要进行分类讨 习，从而能够概括数学知识。对于数学思想来说，数学方法是用来表现数 论等。 学思想的工具和手段，不仅如此，数学思想是依靠数学方法在数学认识活 八、集合思想 动中的反映从而体现出来的。 集合是指由一些特定的事物组成的整体，而这些事物中的每一个称 二、数学思想方法的定义 为这个集合的一个元素。将集合思想融人到高中函数教学中，培养学生的 数学思想方法是一种对问题的分析以及探索的技巧，是更好地解决 集体意识，并利用高中数学重要特点——严谨性，在逻辑用语中教会学生 问题的一种思路，同时也是为更好地分析及解决问题提供的一种有效的、 认真看清楚题目。理解题目的意思，并能够从题目中给出的条件推敲出其 具有很强可操作f生的数学解题方法。 他的条件，能够分析哪些是有帮助的、哪些是误导自已的。将有帮助、有用 三、数学思想方法运用的重要意义 的条件归为一个整体。从而为成功解题做好铺垫。 对数学思想方法的运用是全民推进素质教育的需要。全面地推进素 九、高中数学教学应如何加强数学思想方法的渗透 质教育是在我国当代教育中比较重要的一项任务，从现在的高考试题来 1．提高渗透的自觉性 看，它重点考查的内容是学生对知识理解的准确性、深入性以及灵活运用 数学概念、法则、公式、性质等知识都明显地写在教材中，是有“形” 的能力。对于学生的考查更加注重于数学思想方法以及数学能力，所以说 的，而数学思想方法却隐含在数学知识体系里，是无“形”的，并且不成体 数学思想方法在高中函数教学中的应用具有重要的意义。+ 系地散见于教材各章节中。教师讲不讲，讲多讲少，随意性较大，常常因教 四、高中数学函数教学中渗透数学思想方法的应用策略 学时间紧而将它作为一个“软任务”挤掉。+对于学生的要求是能领会多少 通过典型例题的讲解，对数学思想方法进行应用通过对一些典型的 算多少。因此，作为教师首先要更新观念，从思想上不断提高对渗透数学 例题的讲解，可以使学生对一些题目的具体解题方法以及思路进行掌握， 思想方法重要性的认识，把掌握数学知识和渗透数学思想方法同时纳入 对于类似的问题可以快速地找到解答的思路以及方法，进而对数学思想 教学目的，把数学思想方法教学的要求融入备课环节。其次要深入钻研教 方法进行运用。 材，努力挖掘教材中可以进行数学思想方法渗透的各种因素，对于每一章 而老师根据数学思想的要求要对一些解题方法进行传授，所以可以 每一节，都要考虑如何结合具体内容进行数学思想方法渗透，渗透哪些数 根据这一例题对相关的其他的例题的解题方法进行一个概括的讲解，进 学思想方法，怎么渗透，渗透到什么程度，应有一个总体设计，提出不同阶 而使学生在遇到类似的问题时能准确快速地找到解题方法。+通过举一反 段的具体教学要求。 三的方法，对数学思想方法在函数教学中进行应用数学思想方法要求学 2．把握渗透的可行性