和谐社会视阈中医学院校医学伦理教育探讨.pdfVIP

2012年第04期 经济研究导刊 No．04．2012 总第150期 ECONOMICRESEARCHGUIDE SerialNo．150 和谐社会视阈中医学院校医学伦理教育探讨 吕振波 (滨州医学院医学人文学院，山东烟台264003) 摘要：医学院校担负着培养医务工作者和实现医学功能、保护和促进广大人民群众身心健康、提高人民生命质 量与生活质量的重要任务与职责，对和谐社会主义社会的建构具有极为重要的作用。从构建社会主义和谐社会的角 度出发，系统地阐述了医学院校医学伦理教育的现状和必要性，进而提出了重构的对策，对推进社会主义和谐社会的 建构具有重要的现实意义。 关键词：医学伦理教育；医学院校；和谐社会 中图分类号：G641 19一02 文献标志码：A 文章编号：1673—291x(2012)04一03 和谐社会建设目标的提出，是建设中国特色社会主义理 涉及伦理学内容，特别是某些技术应用中十分尖锐的伦理问 论的重大突破，深入地表达了中国当代社会发展的价值取向 题也未有涉及，对诊治中的伦理社会问题几乎只字未谈。 和目标定位。医学伦理教育是高等医学教育的重要组成部 3搬课形式单调是医学伦理学教学中亟待改革的又一弊端。 分，也是医学发展、医学人才培养的内在要求，它有助于全面 目前医学伦理学教学中通行的是单纯由教师讲授的方法。限于 提升医学生对生命的尊重和关爱。因此，把医学伦理教育作 学时，教师较少考虑也无从考虑实际效果。这种“布道式”的教 为促进社会公平、维持社会和谐的重要工具，是建设和谐社 学方式，很难引起学生对医学伦理学的兴趣，更不用说掌握指 会卫生系统的重要前提。 导他们终身职业生涯的伦理准则与规范了。与此形成鲜明对照 的是，美国医学院该门课程的教学形式显得生动活泼。其中最 一、中国医学伦理学教育的现状 常见的是各种形式的讨论和以病例为基础的教学模式。日本的 1．医学伦理学在医学教育中没有受到应有的重视。医学 医学伦理学课程则主要由相关临床教研室的教授主讲及让学 从诞生之时起就不是单纯的科学技术，它在本质上是技术性 生参加病区实习的形式来予以实施，注重培养学生判断医疗实 与伦理性的高度统一。医生的道德观、价值观作用于医疗过 践中发生伦理问题及分析、解决问题的能力。加拿大的医学伦 程中的每一个环节，贯穿于医疗活动的每一个领域。因此。学 理学课程大多采用案例教学法和以问题为基础的教学方法。 习医学伦理学是从事医学职业的内在要求。特别是随着现代 二、加强医学伦理教育是构建和谐社会的必然 医学技术的飞速发展和医学模式的转变，医学伦理学在医学 诉求 教育中的重要性越来越凸显出来。中国从1981年开始开设 医学伦理学，但一直将其列入思想品德课中，医学伦理学教 在医学院校提倡学习和研究医学伦理学，深入开展医德 育在医学教育中的特殊性远远没有受到应有的重视。目前中 的自律与他律活动，对提高医学生的医德水平，促进医疗、教 国医学院校医学伦理学课时普遍偏少，总课时为18～36学 学、科研、预防、管理质量的提高和医学科学的发展以及和谐 时，不及美国、日本等国家同类课程学时总数的1／5【1】。 社会的建设等，都具有非常重要的现实和长远意义。 2．教学内容较陈旧，偏重理论说教，与飞速发展的医德实 1．有利于培养