浅谈“教改”下的创新作文.pdfVIP

教 育 创 新 在“教改”下培养农村小 点，懂得开头结尾的基本方法等。教师在时， 同声传译作为一种翻译方式，其 【摘　要】 【摘　要】 学生的创新作文能力。 要抓住每个写作知识点，做到胸有成竹，训 最大特点在于效率高，目前，世界上95%的国际 浅谈；创新作文；教改 练扎实到位。让学生在阅读中潜移默化地从 会议采用的都是同声传译。同声传译是口译的最 【关键词】 不自觉到自觉地获取写作的知识与技能。 高阶段，有一套行之有效的训练方法（跟读、复述、 我国改革开放的不断深入，中国的各行 （二）增加课外阅读量，使知识扩展 概述、划线阅读、视译、归纳、记录）。如果能 各业都在有条不紊地进行着不同程度的改 和延伸  把这些方法应用于听力、视听说、翻译口译等基 革创新。作为提高国民素质的教育事业便当 教材内容对学生的作文起到导航之效 础课程中，将使这些课程达到一个新的高度。本 之无愧地成了改革开放的“排头兵”。本人 应，但它有局限性：其一教材内容必竟较少， 文以条件反射练习法与跟读练习法为例进行分析。 及当今山区农村的一名普通小学语文教师， 不可能囊括所有的写作知识和技能；其二， 同声传译训练法；条件反射练习； 【关键词】 现就“教改”“农村小学创新作文”谈几点 写作并非数学公式，每篇文章都有其不同的 跟读  意见。 特色；其三，祖国语言文字博大精深，语文 一、培养农村孩子的阅读兴趣和阅读 教材只是其中的一部分。因此，增加学生课 一、前言 习惯 外阅读量是提高学生写作能力的有效方法， 教育部在 2000 年颁布的《高等学校日语专业 作文其实是学生字、词、句、段的积累 如班级设立图书角，利用学校图书馆等。例 高年级阶段》中并没有硬性要求一定要在口译课 和扩充，学生不能写好作文的根本原因在于 如 : 在平日的中 , 我每星期都要抽出二至四 中开设同声传译课。不过为满足学生和社会所需， 他们没有很好地将平时所学到的字、词、句、 节课的时间让学生到学校的图书馆借阅自 一些学校已经在三四年级开 段运用组织到自己的作文中，总归一句话， 己喜欢的图书,课前准备的材料,写作素材。 设了此课程。本文旨在分析 汉 日 没有写作的兴趣和习惯。那么，怎么才能使 借书看的同学 , 看后可以写一篇读后感 , 或 同声传译训练法在听力、视 学生有良好的写作兴趣和习惯呢 ?我认为， 摘录自己喜欢的好词好句。通过长期的坚持 听说等课堂中应用的可能性 阅读是第一要素，只要大 下来 , 收到了很好的效果。让学生在大量的 与操作性。