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浅谈多媒体在中职校语文教学中的作用 重庆市江南职业学校 廖美娟吴兆利 摘要：目前，现代信息技术被广泛运用到新课改中，多媒体辅助教学手段在中职校语文课堂的运用。能丰富中职校语文课堂教 学的方式和结构，使现代语文课堂教学具有了传统教学不可比拟的优越性，能改善课堂教学条件，改革课堂教学结构，优化课堂教 学过程。提高课堂教学效率和质量。全面提高学生的语文素养。 关键词：浅谈 多媒体 在中职校语文教学中 作用 随着科学技术的迅猛发展，利用现代化的教学手段提高课 是普遍存在的，他们各自的学习起点、反应速度、记忆品质、 堂教学效率已成为可能。现在新课改的中职校语文课堂是计算 学习方式以及对新事物的认知、领悟能力都存在很大差异，传 机网络及多媒体的课堂，传统的以黑板、粉笔等为主要教具的 统的课堂教学方式很难顾及到这种差异，因而也就不能真正做 教学模式正受到新的挑战，计算机网络及多媒体辅助教学正无 到因材施教。利用计算机网络辅助教学却能较好地解决这个问 可抗拒地成为未来教学的发展趋势。下面对利用计算机网络及 题，使学生实现个性化的学习。如我们利用计算机网络的双向 多媒体设施辅助中职校语文教学，浅谈自己的一些做法和体 性，了解学生的心理及现状，便于有针对性地启发学生，由于 会。 没有面对面的顾虑、拘束，学生多数能放开胆子说出心里话， 一、利用生动形象的课件，变静态学习为动态学习 教师可适时点拨、鼓励、解答问题。利用计算机网络的互动 在教学中，我们利用计算机网络及多媒体课件，可使单 性，我还鼓励学生按自己的爱好来选择学习内容或学习方式。 调、枯燥的教学内容具体化、形象化，打破了学生被动的学习 如通过网上信箱检查学生的作业，帮助爱好写作的学生批改作 状态，以鲜明的直观形象，激发了学生极大的学习兴趣，促进 文；同爱做课件的学生交流资料、图片等，使他们打心眼儿里 学生积极思考、主动探究。如人教版(必修)中职教材第一册 喜欢学习语文。在这种开放式的学习环境下，一些学生不再把 第五单元2l课《都江堰》开头的(一)部分场景用长城与都江学习看成是一种负担，而是一种饶有兴致的事，故而乐此不 堰作对比，评说都江堰是“中国历史上最激动人心的工程”， 疲，他们的主动性、创造性也在学习的过程中得到了充分的释 可把万里长城和都江堰的全貌实景用Flash制做的课件，动画式放与展示。在新授白居易《琵琶行》的课上，先让学生通读全 展示出二者，能生动形象地展现出长城的蜿蜒起伏之伟大状态 文。在初步感知的基础上，让学生根据课文的需要，充分发挥 和都江堰的波涛汹涌之磅礴气势，便深刻感觉到都江堰灌溉功 集体的合作精神，共同对琵琶女演奏乐曲的过程进行探讨。或 用、水利功能和对中华民族的养育作用，这种惊心动魄的直观 者先让学生根据自己的构思独立讲评，然后评比。有课外知识 教学效果是单纯用口头语言描述所无法得到的。 储备的同学还可以把课文中描写音乐的文字与金庸在《笑傲江 二、加快课堂教学进程，提高课堂教学效率 湖》中描写任盈盈演奏《笑傲江湖曲》的文字进行比较，说说 利用计算机网络及多媒体教学手段，能加快课堂教学进 异同点。学生在参与的过程中，很自然地加深了对课文的理 程。在各单元知识点强化练习或总复习时运用课件辅助教学，使 解，又可提高学习兴趣，还可增强对多媒体技术的了解。 课堂教学节奏紧凑，教学效率提高，为四十五分钟“扩容”。课文 五、拓展学生学习空间。实现探究性学习 中一些比较复杂的说明、描写部分，过去要费许多口舌也不一 学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去获取知 定说清楚，现在却变得好理解多了。如人教版(必修)中职教 识，并逐步形成能力的过程。这种学习方式通常是围绕一个需 材第三册第一单元1课《石缝间的生命》用Flash制做的课件，要探究的问题展开的，如人教版(必修)第三册第六单元26课 直接展现石缝间生命的生存状态，无名野草、蒲公英、松柏的 《敬