心理学原理2011.pptVIP

绪论 心理学的演变：哲学母体、冯特、精神分析、行为主义、人本主义、认知心理 学科分野与形而上学 系统论意义上的心理学：树干、树根、树杈 学术研究领域：实验心理学、生理心理学、认知心理学、人格心理学、发展心理学、比较心理学、社会心理学 职业应用领域：临床心理学、咨询心理学、教育心理学、学校心理学、工业和组织心理学 心理学的研究取向： 生物学取向：用生物学的知识对个体的心理和行为做出解释。1.测谎仪：主要是测定人体生理变化的四个方面：血压、心律、呼吸和皮肤电阻。 2.H.M患严重的癫痫，27岁时被切除了脑区颞叶中部，结果癫痫被治愈了，去留下后遗症：只能记住手术前两年前的事。 行为研究取向： 华生——环境决定论者（其名言见教材第9页）。经典性条件反射、操作性条件反射。 精神分析研究取向： 两个基本命题：潜意识和性本能。该理论最初在正统心理学中没有地位，但在医学、艺术和文学中影响深远。 人本主义研究取向：心理学应研究人类中的优秀者即自我实现的人。代表人物：马斯罗、罗杰斯 关注善的本性、潜能、价值观、爱、以及人类生活的迫切问题和真实感受。 认知研究取向： 用信息加工的观点研究感觉、知觉、表象、学习记忆、思维和语言等心理过程。把人脑看成是类似于计算机的信息加工系统。 心理学的任务： 描述 拍纪录片《儿童心理早熟》 解释 不同的解释 预测 干预 当今心理学的观点： 心理学是一门以实证资料为依据的科学 心理学是一门有多种理论观点的学问 心理和行为是由多种原因促成 心理和行为受文化传统影响 物质文化：如电脑出现前后； 精神文化：宗教、艺术； 民族文化。 文化的多元化：不同阶层的人们在认知、情感、态度、价值观和需要等方面都有不同的特点。 关于研究方法 发现问题形成假设 设计研究选择方法：概念的操作性定义 分析资料作出结论 实验法中的变量与控制个案研究 个体的毕生发展 个体的毕生发展 视频：蹒跚学步 新生儿的视觉、嗅觉、听觉、运动感觉 婴儿期的发展，多接触刺激，未必用识字的“零岁方案” 现象：虽然“视崖”表明…，但深度判断发展不良 社会交往及情感的发展 视崖图片 个体的毕生发展 儿童（2-6岁）早期，运动的发展与游戏。 当今孩子的游戏与过去有什么区别？ 同伴教育不可或缺。 语言的发展：电报语、自言自语、名字与自我意识的分离 对学语言的启示：“胡说英语” 个体的毕生发展 视频：认知发展 皮亚杰的认知发展理论，第47页 客体的永存概念2岁 寻找客体的实验“萨里的球哪里去了” 物体的守恒概念7岁 自我意识的发展：18-14个月点鼻试验 学前儿童自我评价是积极的 个体的毕生发展 6-12岁小学阶段 学校教育和家庭教育对成长的影响 自我评价和自我体验方面的特点 关于道德发展的研究： 科尔伯格的两难故事和道德发展阶段53-54页 个体的毕生发展 亲子关系及其沟通 青年期自我认识与职业选择 “认识自我”的课堂活动：转折点和十字坐标 兴趣与自我 现实型：遵守规则、实际、安定，职业：机械、农林、机电、维修。 探究型：内省、理性、创造。数学、物理、化学、生物、天文、生理学等。 艺术型：想象、直觉、冲动、无序。通过非系统化的自由活动进行艺术表现，如绘画、音乐、写作、表演。 社交型：对人进行说服劝导帮助教育治疗，如心理咨询、教育、法律、宗教和社会服务。 进取型：支配、自信、精力旺盛、喜欢指挥、劝导别人接受自己的意见。如工商行政管理、市场营销、 保险业。 常规型：具有固定规则的习惯性、重复性工作如秘书、档案、会计、出纳、总务、数据录入等。 个体的毕生发展 成年的成熟、健康和危机 40岁左右，需要重新评估和修改生活 工作与休闲 婚姻与家庭 个体的毕生发展 讨论：将来你结婚生子，打算怎样培养孩子长大成人？ 了解祖辈父母的身心状况吗？你如何与他们相处？ 感觉与知觉 感觉：个别属性；知觉：整体的认识 感觉适应：明适应、暗适应 “故日与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣;与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。” 注意的选择性 知觉的组织过程 格式塔心理学，“完形”：人天生具有建构完形的组织倾向。 图形与背景 知觉与个人经验 眼见为实吗？ 知觉的恒常性：尽管感受器接受的刺激在改变，但你所看到的世界是恒定的，如大小、形状等。 为什么有人看见黄金，眼睛会变大？ 为什么有人鄙之，视为铜臭？ 社会知觉 不仅受知觉对象的物理特性的影响，而且受其社会性质的规定。 人格因素和价值观念参与知觉活动，影响知觉品质。 经典作品之所以能引起观众共鸣，是因为人类共有的经验参与其中，达到人人可意会的效果。《毕业生》本杰明约会 媒介