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文化生态学取向的中学外语教师国培计划实效研究 江世 勇 代礼胜 (乐山师范学院外国语学院，四川 乐山 614000) [摘 要]国培计划是国家财政支持 中小学教师提高专业技能、实现教师专业化的重要措施。近几年来 ，各地 中学外语教师 国培计划的实施取得了很大成绩 ，然而培训的实效也是 国培计划必须关注的问题 。本文从文化生态 学的价值取 向对外语教师的专业发展内涵、专业培训框架进行分析 ，并就如何实施 国培计划 、保障培训的实效提 出 了建议 ：培训课程理念 的提升——实现顶层设计的文化生态转 向；“一条龙”合作机制的形成一～ 构建教师培 }JlI的 外生态 ；教研文化氛 围的形成一一生成教师培训的中生态 ；教师职业意识 的发展… 一形成教师培训的内生态 ；定制 式的模块课程学习——在和谐的文化生态中实现培训的实效 。 [关键词]国培计划 ；中学；外语教师；实效；文化生态学 [中图分类号] G451．2 [文献标志码] A [文章编号] 1002—1477(2014)05—0062～04 一 、 中学外语教师 国培计划的现状 自教育部 、财政部于 2010年开始全面实施国培计划以来 ，全国各地 区的中小学教师，特别是 中西部 农村 中学外语师资的发展获得了有力的支持，对 中学外语教育质量的提升发挥了重要作用。以四川省 的初 中英语教师为例 ，从 2010至2013年，全省已有 20多个市、州的 500多名骨干教师参与了集 中实施 的国家级脱产置换培训，并实现了绝大部分教师的远程 国培研修。一定程度上讲，国培从教学理念 、教 学实践、教学研究等方面推动了教师知识的更新和业务能力 的提升。从各高校国培计划实施的过程和 实践反馈来看 ，中学外语教师国培的课程设置科学 ，覆盖面广 ，针对性强 ；培训师资包括国内课程标准研 究专家、教学研究专家和一线教学专家；培训 的时间固定、充足。同时，很多高校反馈的信息也表 明，参 培教师对国培的满意度较高，这是 国培计划有别于以往短期培训和传统的讲座式培训的重要体现。 尽管外语教师国培计划已取得了很大成效 ，但其存在的实效问题仍是不容忽视的。实施者开设 的 能提升教师专业意识的课程还很有限，或形式单一或效果欠佳 。参培教师返回原单位后 ，培训 的效果维 持水平不高，甚至难以真正落实到教学实践 中。从对部分教师 (62名)进行 的调查 中发现 ，52．6％的教 师承认难以将国培学习的先进理念融入教学实践 ；83．9 的教师认为教学科研难以开展或不愿意实施。 因此 ，虽然 国培能够提高教师的实践能力，但在返岗的13常教学中，实际效果却可能受到抑制。显然 ，国 培必须关注教师专业发展的另一维度 ，即隐性 的文化因素对教师专业的影 响。把握文化环境对教师 的 意识 、观念的影响是当前 国培项 目实效得 以保障的重要内容。不仅要在培训中灌输这一理念 ，更要确保 教师返岗后能将培训成果转化为实际的教学力量 。基于此，本文拟从文化生态学的视角出发 ，对教师专 业发展的内涵进行讨论 ，并针对国培计划的实效问题 ，对文化生态学价值取向的国培计划的理论框架和 实施策略进行分析，以推动中学外语教师国培计划的有效实施 。 二、外语教师专业发展 的文化生态 内涵 文化生态学是近年来西方社会研究与教育研究中比较关注的一门新兴学科 。根据文化生态学 的观 点，人是一定环境 中总生命网的一部分 ，与物种群的生成体构成一个生物层 的亚社会层 ，而在这个总生 [收稿 日期]2Ol3-0905 [基金项 目]四JII省 “高等教育质量工程 ”建设项 目(JII教 甬[2Ol1]659号)；四川I省哲学社会科学研究学科建设一般项 l：l (SCl2XKO01)。 [作者简介]江世勇(1976一)，四川I德阳人 ，硕士 ，副教授 ；代礼胜 (1961一)，四JII绵阳人 ，硕士，教授 。 现代中小学袁育 懑雕 2014年第5期 教 师教 畜 命 网中存在着文化的因素，即在生物层上存在着一个文化层 。这两个层次之 间交互作用 、交互影响，构 成 了一种共生的关系。l】这种共生关系不仅影响人 的一般生存和发展 ，而且也影 响文化的形成和发展 ，