陶行知与创造教育（一）.pdfVIP

二O一四年第二期 重 庆陶研文史 GeNnoer．a21．2014 No．54 (总第54期) ， 陶行知与创造教育 (一 ) 胡晓风 我们 的社会主义现代化建设正处于艰 巨的创业时 从办学入手 ，才能使精神文明与物质文明合而为一。 期，伟大的创业实践，需要有伟大的创业精神来支持 创业精神不能 白天而 降，必须有创业教育培植 。创业 和鼓舞。万世师表陶行知，就是创业者的光辉榜样， 教育以德育为本、创业为用的原则，就是深入受教育 他毕生奉献于构建适合 中国国情的教育整体 。他创造 者的 内心，彻底 克服靠人 、靠天 、靠祖先的依赖心 了～整套 顺应 时代 潮流 的生 活教育理论 和 方法 。 理，自觉地在改革开放中为 自己生利 ，为社会生利 ； 1988年 四川陶行 知研 究会和 生活 教育社 ，以此 为基 为 自己创业 ，为社会创造 。让创业精神通过创业教育 础 。提 出了适应创业时期所需要 的创业教育，这使我 在实践中实实在在地发扬光大。 们倍加怀念早在47年前 就离 开人世 的伟 大人民教育 怀念陶行知 ，就要 以陶行知为榜样 ，人生为一大 家一一陶行知 。 事来 ，做一大事去 。捧着一颗心来 ，不带半根草去 。 怀念陶行知，就要 以陶行知为榜样，深信教育是 把整个的心捧 出来献身教育，教育才能实行真正的改 国家万年根本大计 。国之盛衰，视乎教育 。办教育要 造 。只有有心之人 ，才能 以科学之方 ，兴教育之事 。 与 国家命运息息相 关。办学而不包含改造社会的使 争做第一流的教育家，即有胆量创造的教育家，有胆 命 ，便没有 目的，没有意义 ，没有生气 。民族之生命 量开辟 的教育家 ，反对抱着书本 、抱着黄金 、抱着标 即教育之生命 。中华 民族之最根本之 出路 ，即中国教 语而忘掉人生。教育要 以培养合理的人生为宗 旨，教 育之最根本之出路。改革开放，面 向现代化，面 向世 人学会生话 ，即学会思考 ，学会学习，学会创造 。这 界，面 向未来，就是我们最根本之出路。教育必须改 是未来创业者必不可少 的基础 ，也是师范教育的基 革，教育必须开放 。按照陶行知的亲身经历，社会改 础 。师范教育至关重要 ，陶行知说 ： “教师得人 ，则 造和教育改造，若 “不在培养人才上做功夫，一切都 学校活 ，学校活 ，则社会活 。”教师 的成功是创造 出 是空谈 。”现代社会 的一切有识之士都深深感到，最 值得 自己崇拜 的人 。先生之最大快乐，是创造 出值得 终决定一个 国家和地区经济与社会发展速度的，既不 自己崇拜的学生。学生先生合作而创造出值得彼此崇 是农业社会的土地 资源 ，也不是工业社会 的物质资 拜之活人，是真善美的活人。教师也要创造值得 自己 本，而是人力资源，尤其是人的文化技术素质和创造 崇拜之创造理论和创造技术 。处处是创造之地 ，天天 潜力 。这就需要教育开拓 “创造性学习”领域 ，对创 是创造之时，人人是创造之人 。让我们至少走两步退 造潜力实行 “超前投资”，决不能再停 留在传统教育 一 步 ，向着创造之路迈进 。只要有一滴汗 ，一滴血 ， 的 “维持性学习”上 。这种学习已经不足 以维持现代 一 滴热情 ，便是创造之神所爱住 的行宫，就能开创造 社会了，从这个意义上讲，教育操着 民族和人类的命 之花，结创造之果，繁殖创造之森林。 运 ，教师就是社会改造 的领导者 。陶行 知还认 为 ， 人生志在创业 ，创业充实人生 。 “改造社会而不从办学入手，便不能改造人的内心；