浅谈初中数学课堂教学创新教育.pdfVIP

教改 ·教研 课程教育研究 ComeEd啷6onR~arch 2014年2月 下旬刊 学生资源开发与利用的过程中，还存在一个较为严重的问 3、发挥学生资源在课堂中主体地位 题 。即是教师清楚学生资源的存在，但无法用正确的方’式、方法对 学生资源在语文教学课堂中必须占据主体地位．教师必须将 其开发利用。逐渐丧失对学生资源的研究力度，导致学生资源利 学生放置在最主要 的地位 。不仅要将学生当做受教育的对象。而 用萌芽不能被有效开发，降低学生资源开发及研究的力度。 且要将学生作为辅助教学资源，目前，小学生具备多种多样的思 二、学生资源开发及利用的有效措施 想，不论是在想象力还是在组织能力上 ，都具备一定的特性，教师 重点对学生资源开发及利用过程 中出现的问题进行探讨。研 可逐渐开发并利用学生的此部分资源。综合提高学生能力。例如： 究在小学语文教学过程中，有利于学生资源开发和利用的有效措 教师在开发利用学生资源时，采用探究式的教学方法，鼓励学生 施，具体分析如下： 积极去发现课堂重点，主动讨论课堂问题 ，教师重点引导学生，体 1、深化教师对学生资源开发及利用的意识 现学生资源的优势。 首先教师需具备对学生资源开发及利用的意识，将学生资源 综上所述 ，学生资源在语文课堂上的开发和利用，不仅仅体 与课程资源放置在同等地位叫。教师在对学生资源进行开发利用 现在表面的行为表现方面 ，更重要 的是其隐藏的资源层次比较 时。要非常注重学生在课堂中的表现，善于发现学生课堂细节。教 广，学校、教师应提高对学生资源的重视度和利用度 ，保障学生资 师可在学生的行为、思想 中，感知其对知识的需要方向，进而可引 源在语文课堂中得到运行。 导或指导学生获取重要的资源信息，教师要时刻注重学生资源的 三、结束语 开发及利用。明确学生资源的含义和内容。例如：教师在课堂中对 学生资源的开发和利用对小学语文课堂教学具备较深的影 学生提 出的”为什么”、”怎么会”要特别注意 ，学生在提 出问题 时， 响性 ，教师在语文课堂中，利用不同的途径或不同的方法，开发和 表明学生在跟着教师的思路走 ．个别学生的疑问属于语文课堂教 利用学生资源 ，避免教学过程中出现学生资源缺失，通过对学生 学重点，教师应将其放大教学，保障发散型的教学思路 。促使语文 资源进行开发和利用，一方面可增进学生与教师的关系，另一方 教学课堂处于动态中。进而和谐 的利用学生资源。 面保障学生处于交流学习的动态中。提高语文教学与学生资源的 2、教师需提高对学生的了解度 优化程度 学生资源开发和利用的过程 中，教师必须 了解学生在课堂上 参考文 献 ： 的行为 习惯和个人特点．通过教师对学生建立一定的熟悉度 ．才 [11]陈芳，学生作为课程资源的开发与利用探析 Ⅱ]．新课程研 可提高教师对学生资源开发和利用的效率四。例如：教师对学生具 究f职业教育)．2012(121：32-34 备一定的了解度后 ，可进行个性化的教学，有针对性 的进行学生 2『1王友权．开发和利用学生资源过程 中对教师的新要求田． 资源的开发及利用，教师在课堂上有选择性的对学生进行不同问 现代商贸工业 ．2012(051：56—58 题的提问，教师 了解学生对什么问题感兴趣 ，什么问题 比较淡化 。 [3]李慎．浅谈小学语文学生资源的开发和利用Ⅱ】．教育实践 能够进行平衡教学，保障学生资源的平等发展 ，不仅可以使学生 与研究(中学版)．2011(11)：74-76 得到拓展式的教学，还可以给予学生思想提升的空间。 浅谈初中数学课堂教学创新教育 廖达远 (广西贺州市钟 山县第二中学 542612) 摘【要】随着新课改的不断深入，初中数学课堂教学改革，就是要想方设法培养学生的创造性思维能力．即创新能力。在初中数学 教学中我认为四种教学创新教育应该引起高度重视，