高中语文课时讲练通配套课件：3.9《雷雨（节选）》（粤教版必修5）.pptVIP

不配养一堆孩子！我告诉你，你只有一条路可走！ 黄省三 怎么走？李先生。 李石清猛地伸出手臂向上一指。 他们正站在一座摩天大楼下面。笔直的楼顶直插青天。 黄省三仰头望着，他的眼睛有些发花，那巨大的建筑仿佛立刻就要倒下来。他听见了李石清凑在他耳边的语声。 李石清 (声音)你一层一层地爬上去，爬到顶高的一层，你迈过栏杆,站在边上,然后你只要再向外多走一步…… 突然，一切都静止了、模糊了，以至消失了。只剩下黄省三，他那双懦弱的恐惧的，像千千万万和他一样走投无路的人的惨然的眼睛。 后来，他伸出手掩住了双目。 一个孩子的声音 爸爸！爸爸！ 黄省三惊醒过来，他低下头，看见了自己的儿子。 儿 子 (拼命忍住眼泪)爸爸，回家吧，妈妈还等着呢。 黄省三像是没有听懂似的，直愣愣地望着。 儿子 (害怕了)爸爸，你说话呀！ 黄省三慢慢地抬起手，抹掉儿子眼里的泪水。他看见了那个一直抱在儿子怀里的铜盘。 黄省三 怎么？ 儿 子 (垂下头，悄声地)他们不当。 【赏析】文章写了黄省三和李石清之间的两次冲突：第一次是失业的黄省三向李石清求情遭到拒绝；第二次是李石清唆使失业、穷困潦倒的黄省三去拉洋车、上街要饭、去偷东西，最后竟让他去自杀。在这两次冲突中，黄省三的懦弱不堪与李石清的冷酷无情表现得淋漓尽致。 《雷雨》虽然作为一部好作品，但其问世却有点曲折， 显得寂寞。曹禺写完这部作品时才二十岁多点，就给了一个 在《文学季刊》任主编之一的朋友靳以，之后靳以也给了另 一个主编郑振铎看，但郑振铎一下子不能判断作品的优劣， 就说它“写得有点乱”，靳以怕别人说他是为朋友徇私，不 好意思再拿出来发表。后来不久，靳以拿给了巴金看，巴金 顿然觉得不错，推荐给了一个主编，让其发表出来。这样 《雷雨》才发表在1934年出版的《文学季刊》上。发表以 后，这个作品也没有在社会上引起大的反响。很奇怪，与曹 禺的其他剧本发表情况正好相反，其另外一部作品《日出》 却受到轰轰烈烈的欢迎和讨论，《雷雨》刚刚问世的时候相对来说是比较寂寞。 分析点评：《雷雨》问世所经历的曲折再一次告诉了我们，甘于寂寞，远离浮躁是一切创造的前提。著名作家王安忆曾说过：文学创作是件很严肃的事情，要耐得住寂寞。谁耐得住寂寞，谁就有机会成功；谁要是卷入浮华之风，那么堕落则离他不远了，更不要说“传世之作”。 一个人能够摆脱浮躁的心理，拥有甘于寂寞的精神，并矢志不渝的追求，是一个人成功的前奏。朋友，请记住：成功永远属于甘于寂寞的人！ 运用角度：“寂寞是一种美丽的境界”“埋没,是希望的孕育”“熬得住寂寞，成就梦想”等。 【方法指导】 如何写活人物的语言 人物的语言要求精练和个性化。精练就是言简意赅，用简洁的文字，表现丰富的内容。人物语言个性化，是语文描写最基本的也是最高的要求。所谓个性化就是什么人说什么话，每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态，以及所处的特定环境，使读者观其言知其人，闻其声便明其性。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好像真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果： 捣乱鬼无事生非，油腔滑调；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。 第二课时 理解戏剧表现手法，鉴赏戏剧作品的语言 1.戏剧开头的“舞台说明”的作用是什么？ 【名师精析】涉及环境描写的舞台说明，其意义一般来说等同于叙事类文本中的景物描写。文中的舞台说明交代了自然环境：阴沉、郁热。暗示着人物的心理、个性、生命状态等。在课文开头的“舞台说明”中，“午饭后”交代了故事发生的时间，“天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”渲染了压抑的气氛，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪。 参考答案：交代了故事发生的时间，渲染了压抑的气氛，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪。 2.请再从课文中找出几处舞台说明文字，并说说它在文中的作用。 3.品读鲁侍萍与周萍母子相见的段落，思考侍萍因何欲言又止，随口又改呢？ 【名师精析】《雷雨》中，人物的语言不仅符合人物 的身份，而且随着剧情的发展和人物思想感情的变化，作 者在用词和语气的处理上，也都有相应变化，剧中人物因 出身、地位、经历、个性不同，所以他们的说话口气，措 词风格也不同。课文中侍萍欲言又止的情节共有两处。第 一句话是：“你是萍……凭——凭什么打我的儿子？”第 二句话是：“我是你的——你打的这个人的妈。”这两句 欲言又止、随口又改的话饱含了极为复杂的感情——它把