高中语文课时讲练通配套课件：6推荐作品（新人教版·中国古代诗歌散文欣赏）.pptVIP

《游沙湖》 本文以生动活泼的语言，无拘无束的行文方式，通过描写一个异人——庞安常耳聋心明，一处奇景——兰溪水向西流，表现了作者风趣、开朗的个性和乐观、积极的精神。 《苦斋记》 作者围绕苦斋的“苦”字，借景抒情，缘景说理，极其通俗而深刻地阐明了“苦之为乐”和“苦生于乐”的道理，给人以启迪。 《游沙湖》 (1)以独特的角度，寄寓深刻的内涵 作者是从庞安常与“我”同“异”的角度来写人的。只选取庞安常“以眼为耳”，“虽聋，而颖悟绝人”的特异之处，仅用“以纸画字，书不数字，辄深了人意”的细节，写出人物不同一般，手法之高，实在令人叹为观止。 (2)以朴素的语言表达丰富复杂的感情 从艺术上看，作者以极朴素、自然、清淡的语言写出了非常丰富复杂的感情，并且有层次地表现了感情的发展变化——由寓慨于谐，发展到开朗、积极、乐观，由萧疏简淡的叙述到朗声高唱，思想感情的抒发越来越强烈，读时令人情不自禁地也要伴随作者歌唱起来。 (3)以经济的笔墨融景、情、事、理于一体 写游览所见景物，只简略点出逸少“洗笔泉”、兰溪水西流。而对兰溪景物的具体、生动、形象的描写，则留到歌词中表现。歌词把静谧幽雅的景色、积极乐观的情绪和精警深刻的人生哲理，浑然无迹地融合起来。在短小的篇幅中，有人物，有事件，有自然景色，有诗情哲理，这一切又似乎是信手拈来，漫笔写成，充分体现了苏轼随笔小品文的艺术特色。 《苦斋记》 (1)角度新颖，引人入胜 作者巧妙地抓住一个“苦”字，作为贯串全文的脉络，化景为趣，化趣为理，使人从中领略无穷的佳趣与妙谛。作者在这里运用了朴素的辩证法思想来看待艰苦的环境，坎坷的人生，这便是“化趣为理”。 本来是极其寻常的景色，一经作者点染，便成奇观，这是“化景为趣”的艺术手法。 (2)叙议有度，情理毕现 “记”这样的文学样式，往往由两大部分构成。前一部分，或记人，或记事，或记游，以叙事写景为主；后一部分，或发感慨，或说道理，以抒情议论为主。没有前一部分的事和景，则后一部分的情和理便无所附依；没有后一部分的情和理，则前一部分的事和景便没有概括成理论，没有概括出主题。所以两者是有机的结合，是统一的整体。