高中语文课时讲练通配套课件：《刺客列传》（苏教版史记选读）.pptVIP

3.场面撼人 如送别时，送行者都穿着丧服，易水上吹来萧萧寒风，渐离击筑，荆轲和歌，凡此种种，描绘出高度紧张、壮烈的情景，其声悲凉，闻者泪下。 利用对比辨别的方式辨析 虚词的意义和用法 对虚词的考查通常采用比较的方式，因而考生可以采用对比辨别的方式来解题。 1.语意关系对比。同文言实词一样，特定的语言环境，决定着虚词的不同用法。推断虚词的用法，必须跟对文意的理解结合起来。 2.位置对比。这是一种最直观的方式，虚词在句子中的位置常常能说明它的词性、在句子中的意义等。虚词所处的位置不同，表示了它不同的语法功能。如虚词“其”在句首一般是语气副词；在句中动词后一般是代词，如“秦王恐其（代词）破璧”；在名词或代词后一般是语气副词，如“吾其（副词）还也”。 3.词性对比。同一个虚词，在不同的句子中因引起的作用不同，有时其词性也会不同。 4.作用对比。在不同的语句中，即使同一词性的虚词也有着不同的作用。如“之”字，在“石之铿然有声者”中为 定语后置的标志，在“何厌之有”中为宾语前置的标志，在“吾妻之美我者，私我也”中是用在主语和谓语之间，取消句子独立性。 5.结构对比。辨别虚词与句中其他成分所构成的语句结构，是理解虚词用法的一个重要方面。如“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”中“以”字为连词，相当于“而”，表修饰关系。 荆轲刺秦遭祸端 荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公 元前227年，即秦统一中国之前的6年。当时， 秦已于公元前230年灭韩，又于公元前228年 破赵（秦灭赵是在公元前222年），秦统一 六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是 一个弱小的国家。当初，燕王喜为了结好秦 国，曾将太子丹交给秦国作人质。而秦“遇 之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。 为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯侵地”；或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。 关于荆轲的诗词： 《咏荆轲》 陶渊明 燕丹善养士，志在报强嬴。 招集百夫良，岁暮得荆卿。 君子死知己，提剑出燕京。 素骥鸣广陌，慷慨送我行。 雄发指危冠，猛气冲长缨。 饮饯易水上，四座列群英。 渐离击悲筑，宋意唱高声。 萧萧哀风逝，淡淡寒波生。 商音更流涕，羽奏壮士惊。 心知去不归，且有后世名。 登车何时顾，飞盖入秦庭。 凌厉越万里，逶迤过千城。 图穷事自至，豪主正怔营。 惜哉剑术疏，奇功遂不成。 其人虽已没，千载有馀情。 1.主要内容 《刺客列传》以时间为序记述了自曹沫至荆轲五位刺客 的事迹，“辩而不华、质而不俚”地告诉后人一个个犹如处 子般的刺客的壮举。他们“在古代的东方树立了一种极端的 英雄主义和浪漫主义”（张承志语），他们不惜以个人身躯 对抗当时无所不在的强权和暴政，使微弱的生命在那遥远的 古代开出了鲜艳刺眼的花朵，于是一句现在听来近乎怪异的 格言产生了——“士为知己者死”。全文五千多字，共写了 曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人，而其中单是荆轲一 个人就用了三千多字，可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物。节选部分主要记叙了“荆轲刺秦王”的故事，叙述了这一事件的前因后果，从准备、实施，到最后失败，事件过程完整。情节围绕一个“刺”字展开，波澜起伏，惊心动魄，人物的性格也随着故事情节的发展得到了生动的表现。本文通过对荆轲刺秦王这一事件的叙述，赞扬了荆轲机智勇敢和扶弱救困的品质与反抗侵伐的侠义行为。 2.结构思路 《已亥杂诗129》 龚自珍 陶潜诗喜说荆轲， 想见停云发浩歌。 吟到恩仇心事涌， 江湖侠骨恐无多。 《剑客行》 陆游 我友剑侠非常人， 袖中青蛇生细鳞。 腾空顷刻已千里， 手决风云惊鬼神。 荆轲专诸何足数， 正昼入燕诛逆虏。 一身独报万国雠， 归告昌陵泪如雨。 1. 荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？ 【探究交流】荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。 荆轲人物形象的特点及塑造方法 2.本文成功地塑造了荆轲的形象。荆轲是怎样一个人？ 【探究交流】可从思想、性格、才能、精神方面分析： 思想：为国分忧，雪耻报仇，报效太子。他对樊於期说，刺秦王的目的是“解燕国之患，报将军之仇”，除“燕见陵之愧”。行刺失败，他仍宣称欲生劫秦王，“必得约契以报太子也”。 性格：深沉，刚毅，慷慨。准备信物，深谋远虑。