2013年河北省迁安一中高一历史论文：依法治校.docVIP

? 学校是有目的、有计划、有组织地进行教育教学活动的重要场所，在走向教育法制化的进程中，学校正日益成为教育法调整的重要对象。为使学校能充分地行使自己的办学自主权，并且切实地履行自身在教育和管理方面的职责义务，学校必须依法行使其权利和义务。?又是直接的参与者，执行者。教育工作的特殊性，要求教育工作者必须要有良好的师德?。??依法治校，弘扬师德，两者应相互配合才能相得益彰。法治是师德的根基，弘扬师德必须在法治的框架内；师德是法治的保障，只有发扬师德才能使依法治校得到真正有效的推进。高举法治旗帜的同时高举师德的旗帜，有以下几方面重要意义：???? （一）法治与师德是教育质量得以保障的基础。依法治校使学校的运作管理和教师的教书育人有了最基本的规范可循，也使得教育在法治的轨道中质量有了可靠的支点和坚实的保障。而强调师德更是考虑到受教育者在年龄和心理上的特征，故而将法治的内涵以非常富有人性化的方式再现出来，使得受教育者易于吸收和接纳，进而为人和治学之道也在潜移默化的过程中于受教育者的心灵里深深扎根。???? （二）法治与师德是国家教育方针得到切实有效贯彻的保证。诚如我国《教育法》等法律中所明确规定的，我国的教育目标和方针是要培养具有创新精神和实践能力的、全面发展的社会主义建设者和接班人。这是基于全球新经济趋势和我国深入进行改革开放所作出的战略决策。我们所培养和热切期盼的是创新型的人才，而不是守旧型的人才，是实践型的人才，而不是应试型的人才。然而，许多学校和教师仍没有转变工作的出发点，仍以应试和升学作为工作的导向和中心。这就没有贯彻依法治校，甚至是对法律所规定的教育方针的严重践踏。这也是对师德的扭曲，使教师的师爱、学问和人品被窒息在练习和试卷中。真正依法治校，真正弘扬师德，就必须把学校的教育统一到法律规定的教育方针上，统一到素质教育和能力培养上。???? （三）法治与师德是法治观念和道德观念最为直接的传播途径。在学校与学生、教师与学生的矛盾关系中，学校和教师是矛盾的主要方面。因此，学校和教师的任何言行都可能在学生心目中留下深刻印象。学校只有依法治校，才能从小在学生心目中牢固树立法治的观念；只有教师高举人文精神和科学精神的旗帜，学生才能树立“人品至上、道德至上”的理念。中小学生接受知识的过程，也正是个性与品德形成的关键时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但许多研究表明，教师的作用最大。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模和父母的替身。学生都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。????教师的影响主要通过两方面进行，一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响，另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。在儿童眼里，教师是正确的，教师的话都是对的。由于儿童好模仿，因此，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展。研究观察中发现，如果一位班主任连续带了两年，那么，这个班学生说话的语气、语调乃至办事风格在很多方面都与班主任有类似之处。????从社会的角度看，一个民族的群体都是由个体所组成，每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，教师对于个体道德观念、行为习惯、世界观的形成起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对青少年的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的影响。因为教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法还是德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。对于儿童行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年决定和影响着人一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。??? ? 教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。所以依法治校、弘扬师德，对于我们当代的教师任重而道远。????（一）教师应树立崇高的职业理想。????教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即动力系统、人格特征系统、操作系统和监控系统。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念和理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。只有那些具有热爱教育事业、以教育事业为自己生命中不可或缺的组成部分的教师，那些为社会的发展与进步而努力奋斗的教师，那些具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，也才能由此产生巨大的动力