2013年河北省迁安一中高二历史教案：3-2《北方经济的逐渐恢复》（人民版选修1）.docVIP

第二节 北方经济的逐渐恢复 课程标准 1、了解北魏孝文帝改革的背景。 2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容。 3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 知识与能力 理解北魏孝文帝改革的历史影响。 过程与方法 从北方经济、民族关系和政治走向等方面探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 情感、态度与价值观 体会北魏孝文帝勇于改革的决心和对先进文化的追慕之情。 重点难点 教学重点 孝文帝改革的积极影响 教学难点 北魏孝文帝改革成功的原因 教学方法 提问法、阅读法、讨论法等。 教学过程 二次备课、学习 情境创设：北魏孝文帝改革对于北方政治、经济和民族融合的积极影响表现在哪些方面？ 一、农业生产的发展 1、发展原因： ⑴政府的重视：① 制使农民获得一定的土地，调动了农民生产积极性。 ② 的改善和俸禄制的实行，减轻了官吏对百姓的掠夺。 ③孝文帝修建 ，派遣 指导修建水利工程。 ⑵生产工具和技术的推广： 和 使用，新的耕作技术的推广(贾思勰的《 》）。 ⑶民族大融合和各族人民辛勤劳动。 2、主要成就：经济发展；政府收入增加(“于时国家殷富，库藏盈溢，钱绢露积于廊者，不可较数”) 二、繁盛的洛阳（有那几个王朝在此建都？） 1.历史地位：洛阳是中华民族摇篮中心,众多王朝在此建都,成为全国或北方政治中心达 年之久。 2.重修洛阳城：“宫阙壮丽，列树成行”；城内居有民10万户。 3.经济繁荣：⑴城东的 和城西的 是主要商业区。 ⑵政府为 和 来的商人专门设立“ ”，以方便他们经商。 ⑶ 和 出售南北、西域和大秦的商品；南北互市，中外贸易不绝(注意教材引文) ⑷成为全国的 中心,也是最大 中心(超过平城和建康)和 城市.(地位) 三、北方民族大融合（民族大融合是指：形成共同的生活区域、共同的语言和共同的文化） 1.特点：这一时期是中国境内民族 、 时代。 2.原因：⑴孝文帝 的改革，促进了以 为中心的内迁各少数民族的发展。 ⑵ 迁居中原，通婚杂居， 差别逐渐消除。（也是融合表现） 3.表现：⑴汉语言文字被“ ”确定下来， 成为各族共同接受的文化。 ⑵ 各族把他们的优秀文明带到中原，成为 重要组成部分。 3.实质：民族融合的过程是少数民族 过程和 的过程。 4.影响：为 大一统和 的高度发展奠定了基础，在中国民族史上占有重要地位。 如何评价北魏孝文帝 判断历史的功绩，不是根据历史活动家有没有提供现代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了哪些新的东西。 北魏孝文帝作为一个落后民族的统治者，为了政权的巩固，抛弃狭隘的民族偏见，比他的前辈提供了新东西。 这主要体现在以下三个方面： 第一，推行均田制，并颁布与之相联系的三长制和租调制。均田制使农民分得一定数量的土地，抑制了土地兼并，有利于国家征收赋税和征发摇役。三长制使许多农户成为国家直接掌握的编户，有利于中央集权的巩固。租调制则相对减轻了农民的租调负担，改善了农民的生产生活条件，促进了生产力的发展。 第二，整顿吏治。吏治的败坏不仅激化了社会矛盾，也使统治阶级内部产生了矛盾。通过整顿吏治，整肃了官僚机构，巩固了封建统治。 第三，促进民族融合。主要内容有改官制、禁胡服、断北语、改汉姓、定族姓、迁都洛阳等，这是孝文帝改革中最重要的措施。 【课堂演练】 阅读下列材料 材料一 （北魏孝文帝下诏）“富强者并兼山泽……而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉？今谴使者循行郡州，与牧守（地方行政长官）均给天下之田，还、受以生死为断，课农桑，兴富民之本。”—《魏书·高祖纪》 材料二 诸男夫十五（岁）以上，受露田四十亩，妇人二十亩……（对实行两年轮作的）所授之田率倍之，三易之田再倍之……（人多地少的地方）乐迁者听逐空荒……诸宰之官（各地的地方长官）各随地给公田，刺使十五顷，太守十顷，治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。更代（离职与上任）相付。卖者坐如律。 ——《魏书·食货志》 回答 ⑴根据上述材料，说明北魏均田制的实质。 ⑵它能抑制“富强者兼山泽”吗？为什么？ ⑶概括说明北魏孝文帝鼓励农耕的措施。 ⑷简要评价北魏孝文帝均田令的影响。 【课后反思】