四川省南充市蓬安县九年级语文上册 第三单元复习导学案（无答案） 新人教版.docVIP

第三单元复习 同学们，在这一单元中,你认识了很多生动的人物形象：闰土、杜小康、若瑟夫、京京……读着他们的故事，我们仿佛又回到了充满欢声笑语的少年时代。同时，我们更感到今天学习的愉悦，请检测一下自己学习的收获吧！ 【单元梳理运用】 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。看看你积累了多少？ 1．请为下列加点字注音。 惘然( ) 嗤笑( ) 阴晦( ) 恣睢（ )（ ） 胆怯( ) 给予( ) 诧异( ) 过瘾( ) 拮据( ) 栈桥（ ） 褴褛（ ）（ ） 2．重点片断识记 ①我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 （鲁迅《故乡》） ②.原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切。言语被大量地省略了。 （曹文轩《孤独之旅》） ③．我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。 （莫泊桑《我的叔叔于勒》小说概念:时间、地点及，社会环境背景、衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。线索贯穿在整个作品中将材料串联组织起来的某个事物某个人物、事件、实物……，阅读时抓住线索理清小说的段落层次，把握它的结构。? １、给下列词中加点字注音。 棱角（　　）　纸捻子（　　）　发窘（　　） 撇嘴（　　）祷告（　　）抽噎（　　） ２、根据下列词中的注音写汉字。 过yǐn（　）嘟 nang（　） 撒 jiāo（　）咳 sòu（　）lǎn 在怀里（　）毛毛là là（　） 【初读感悟】 快速阅读课文，初步理解内容。 1、《心声》的作者是　　　，主人公是　　　。故事发生的环境是 文中出现的人物有 ，其中主要人物是 ，小说中的主要矛盾是 ，结果是 。 2、将自己的所感所悟和疑惑写出来与大家探讨： 【课堂导学】 1、速读，从三种角度梳理故事情节 按场景变化： → → → 。 按时间顺序： → → → 按情节结构： → → → 2、京京是个怎样的小孩？标题“心声”的含义是什么？ 3、课文中对李京京的心理活动描写得很多，充分展现了孩子丰富的内心世界。我感悟到下面的心理描写，更让人觉得真切。 示例：公开课前，当他的要求被老师拒绝后，“京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊!他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？” ——表现了李京京执着、倔强的性格。 3、《心声》一文中的程老师，她在上公开课过程中的心理发生了怎样的变化？你怎样评价这位老师？ 4、《万卡》为什么那样打动李京京？你认为李京京纠正同学赵小帧的朗读这一行为做得对吗？为什么？你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示？ 【拓展升华】 这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题？你对这些问题有什么看法？程老师为什么最后让李京京读完了全文？假如你是李京京或程老师，你会怎么做？ 【当堂检测】 （一）、选词填空 １、爷爷放下水烟袋，一把将京京　　在怀里。（抱　拥　揽） ２、京京像个小狗似的　　在他旁边。（蜷　蹲　坐） ３、他　　了一口唾沫，把讲义举在面前。（吐　吞　咽） ４、两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里　　出来。（流　滴　涌） （二）多种人物描写方法的运用，刻画细腻、真实，让人感到亲切自然。作者主要采用了哪些描写方法来写京京？试举例说明。 【总结反刍】你本节课的收获是什么？你还存在的疑惑是什么？（学生自由说；学科班长总结、归纳当堂课的知识点并对各小组学生表现作出评价；教师订正、补充）