山东省泰安市泰山博文中学九年级数学上册《2.2 30°、45°、60°角的三角比》学案（无答案）（新版）青岛版.docVIP

2.2 30°、45°、60°角的三角比 一、学习目标 1.经历探索角的三角函数值的过程，能够进行有关的推理，进一步体会三角函数的意义； 2.能够进行角的三角函数值的计算； 3.能够根据的三角函数值说明相应的锐角的大小. 二、重点难点 重点：1.探索角的三角函数值；2.能够进行含角的三角函数值的计算； 难点： 特殊角的三角函数值的计算. 三、自学指导 任务一：探究45°角的正弦、余弦、正切 如图，在中，,设，那么, 任务二：探究30°角的正弦、余弦、正切 如图，在等边中，为边上的高,设，那么 所以， 任务三：探究60°角的正弦、余弦、正切 在上图中， 任务四：总结与思考 把角的正弦、余弦、正切填入下表： 从填写的表格中，你发现了哪些规律？与同学交流。 四、典型例题 【例1】求下列各式的值： 【例2】在中，，求的度数． 【例3】如图，为了测量松树AB的高度，一个人站在距离松树15米的E处，测得仰角，已知人的身高为1.70米，求树高AB． 五、对应训练 1.在中，是的一个内角，且,则的值 （ ） 2.在，，则的值为（ ） 3.若为锐角，且，则的度数为 （ ） 4.化简. 5.在中，若，且为锐角，那么是 三角形. 6.在中，为锐角，且，则的取值范围是 . 7.计算： 8.是锐角，当无意义时，求的值. 六、当堂检测 1.在中，若，则的面积是（ ） 2.若，且,则为 （ ） 3.在中，，且为锐角，则中，三个角的大小关系为 （ ） 6. 在中，，,求. 7.已知是锐角，且。计算的值. 8.已知在中，若，此三角形的形状是什么？ 9.如图，中，为边上的高, ,求的长. 1