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针对岗位工作的创新点 实施任务分析和创造的方法 程序化分析 （人-机器，逐步的程序，可以观察） 过程分析 （人-系统的相互作用） 内容分析 （人-人，人-思想） 分 享 你在工作任务方面的创新点是什么？ 课程目标构成 A（Actor）：行为主体，即学员。 B（Behavior）：行为动词，即执行的行为。 C（Condition）：执行的前提条件。 D（Degree）：执行标准，即用可测定的程度描述执行标准。 制定课程目标的SMART原则 S（Specific） 明确性、特定具体的： 用具体的语言清楚地说明要达到的行为标准 M（measurable） 可衡量量：即应该有明确的数据作为衡量达到目标的依据 A（Achievable） 可以达到的：要根据学员的素质、经历等情况，以实际工作要求为指导，设计切合实际、可达到的目标 T（Timed） 时限性：即目标是有时间限制的，没有时间限制的目标没有办法考核，或考核的结果不公正 * * 核心必修课 A 工作任务 B工作任务 C工作任务 实施需求 评估 实施学员特点 评估 实施工作环境 特点分析 实施岗位、工作和 内容分析 撰写教学目标陈述 制定教学衡量标准 实施教学评估 开发教学材料 详细描述教学 策略 对教学目标进行 优先排序 培训项目创新与设计流程 * *
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