化学教学中实验教学与优化策略研究.docVIP

化学教学中实验教学的优化策略研究 一、课题的提出背景 化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验可以追溯到人类用火的时期，有百万年以上的历史。人类早期的化学实验和生活生产活动紧密联系，它不会成为一种独立的社会实践活动，通常它是包含在生产活动之中，是生产活动的一个环节。例如我国古代的制陶、冶金、火药和造纸等都是离不开科学实验的。 以实验为基础，反映了化学科学的本质特征。实验通常是指人们为了检验某种科学理论或假设而进行的一种操作方法。化学实验是实验者根据化学实验目的，运用一定的科学仪器和设备及物质等手段，在人为地控制实验条件、变革实验堆象的情况下，通过实验观察，获得各种化学科学事实的一种研究方法，所以，化学实验是理性思维和动手操作相结合的产物，是化学科学研究不可缺少的实践活动。 化学实验教学最早出现在大学化学教学中。近代化学传入我国大约在19世纪40年代，化学教育始于19世纪60年代，中学化学出现实验演示大约是在19世纪80年代。现在，随着课程改革的不断深入，要反映化学科学的本质属性，彰显化学学科教学的突出特征，就离不开化学实验和化学实验教学。在传统教育中，化学实验是以演示实验和分组实验为主，其中演示实验占到了90%以上，演示实验和少量的分组实验又都是以验证性实验为主，这种方式严重地违背了科学实验的基本规律，禁锢了学生创造性思维的发挥，难以激发学生化学学习的兴趣，不利于发挥实验对学生思维发展的作用。新课程实施以来，而目前的化学课堂教学中化学实验及化学实验教学仍存在着诸多方面的问题，如学校配备的化学实验条件不足导致课堂教学中的化学实验难以开展，教师的思维滞后、方法老套、措施与策略不得力导致化学课堂教学时的实验教学开展不充分等。鉴于这些问题的存在，我确立了《化学教学中实验教学的优化策略研究》为主题内容的课题进行深入研究。 二、课题的概念界定 化学教学实验是指在化学教学中教师或学生利用一定的化学实验仪器、设备和装置等物质手段，在人为设置的条件下，改变实验对象、状态和性质，从而进行体验、验证或探究归纳化学概念与原理，获得化学实验事实，达到化学教学目的的一种教学实践活动。化学实验教学是指教师将化学实验置于一定的教学情境中，为实现一定的化学教学目的而展开的一系列教学活动，是教育者通过化学实验对被教育者的身心施加影响，促进其科学素养的形成和学会用化学科学的视角看待自然与社会的行为活动。化学实验是化学科学研究的重要方法，也是化学教学的重要手段。化学实验教学是学生获取化学实验技能，提升科学实验素养的重要途径。 实验教学策略实际就是化学实验教学技能，它包括化学实验操作教学技能和化学实验教学操作技能。实验教学的优化策略即指教师采取怎样的最优化操作步骤、实验技巧实现所期望的实验现象以及通过优化的教学环节挖掘化学实验中的教育价值，实现课堂教学效果的最优化的方法与策略。 三、课题研究目的与意义 1.课题研究的目的： 调查研究目前化学课堂教学中实验教学应用现状，归纳总结影响和制约实验教学实施的因素，从而制定出科学实施实验教学的应对策略；探索实验教学最优化的科学实施方法，促进化学实验的充分开展；明确化学实验在化学教学中的重要意义；敦促教师转变思维，勤于思考，树立化学学科特征教学的理念。 2.课题研究的意义： 实验教学的策略优化促成了教师采取科学合理的教学方法与实施方式，使实验教学在课堂教学中有效地开展。通过实验教学的优化策略研究，促使教师重新确立科学合理的教学方式，彰显化学教学特色，充分利用实验教学激发学生强烈的学习需要，引领学生获取积极的、深层次的学习体验，给予学生足够的自主空间、充分的活动机会，有效地促进了学生全面发展，达到课堂教学的最优化效果。 四、课题研究内容 1.调查研究目前化学课堂教学中应用实验教学法的现状，归纳总结影响与制约实验教学法实施的主要因素。 2.研究探索实验教学在化学课堂教学中的组织与实施策略，探索开展有效的实验课堂教学模式，提高课堂教学效果。 3.研究探索运用实验教学培养和发展学生化学学习的兴趣、帮助学生形成化学概念，提高学生化学实验素养的教学策略。 4.研究因陋就简、利用实验替代品进行教材实验改进的方法，探索优化实验教学实施、利用实验教学充分激发学生兴趣的策略。 五、课题研究方法 1.文献法：运用文献史料进行研究分析，认知化学教学发展规律。 2.调查法：通过访问、问卷、座谈等形式有计划地收集材料，归纳概括化学实验教学的规律，指导当前的化学课堂教学实践。 3.实验法：运用实验室实验和现场实验有机结合，突出主要因素，摸索实验的最优化方案，检验比较不同的教学模式的效果，总结经验运用于实践。 4.行动研究法、观察法等。 六、研究过程 ★课题研究准备阶段： 本课题选取和确立以后，我先从自身的理论层面认真学习有关的理论知识，制定课题研究的整体计划