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高职高专学生思想现状调查研究 《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》培养目标高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，增养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。基本要求高职高专毕业生要热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体—2020）》中明确指出：“坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。”[2] 高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，在调查数据中同样也显示出少数学生社会责任感缺乏、自律意识不强；价值取向模糊，道德行为学则时有失范。在“对待金钱是人生幸福的决定因素”时，22.2%的大学生同意，18.6%的学生无法判断；在“对待思想政治素质是最重要的素质”时，14.6%的大学生不同意，20.2%的大学生无法判断，对待“婚前性行为”，10.8%的大学生表示赞同，24%的学生无所谓；对待“不按时交纳学费、住宿费”，3.6%的大学生赞同，21.2%的大学生无所谓。但也必须看到,学生在政治思想和政治观念上也存在一些不容忽视的问题,主要表现在以下两个方面、理想信念缺失，政治鉴别力不强。少数学生理想淡漠，信念缺失。在调查中，在“您对必须坚持马克思主义在我国意识形态领域的指导地位，而不能搞指导思想的多元化”的态度中“不同意”占21.8%，不清楚占12.6%;在对“我国必须坚持人民代表大会制度，而不能搞三权分立”的态度中不同意的占13.4%，不清楚的占11.6%；在对“只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，而不能搞民主社会主义和资本主义”的态度中11.8%不同意，14.4%说不清、在政治取向上具有明显的实用功利性。在问及“您认为现在大学生积极要求入党的最主要动机”是24%的大学生认为“增强就业竞争力”，18.6%的大学生认为谋求仕途发展。在问及“您尚未加入中国共产党，您有入党的愿望吗”，10.2%的大学生没有，14.6%的大学生还没想好。这说明部分大学生一方面把政治看作是实现个人利益的一种手段,另一方面又不想过多地承担应尽的社会责任,功利倾向较明显。 ? 1、国际大背景的影响 当今全世界正处于经济全球化、政治多极化、文化多元化的大背景之下，中西方文化产生剧烈的碰撞和交融，迅速传播到世界各个角落。作为一贯对新事物最敏感与热情的学生，无疑会受到这种文化碰撞的影响。当西方社会的文化思想、社会观念、价值取向潜移默化的影响到我国学生时，部分学生对新生思想缺乏认识辨别能力，在一些重要理论原则问题是缺乏是非观念，意识迷糊，从而轻信某些独断专论，政治思想意识淡漠。 我国社会正处于社会转型变革的关键时期，受改革大潮的影响，社会发展日新月异，各个领域面临着新的问题和挑战。全面深化的社会变革，必然会导致学生在思想认识、政治取向、价值观念上出现多元化的趋向，甚至出现意识模糊地带。受经济快速发展的影响，部分腐朽经济思想意识出现“抬头”现象，如拜金主义、功利主义等思想使学生将物质利益和个人利益放在首位，缺乏奉献精神和集体主义观念。受文化多元化、网络负面信息影响，一些学生缺乏分析能力和辨别能力，对社会主流思想出现排斥抵抗心理。⑴而据权威部门调查的数据表明，97％的学生使用过因特网，并且有45％的学生平均每天上网1个小,时，36％的学生平均每天上网3-5个小时，可见网络对大学生的影响是广泛的、深远的。而以美国为首的西方势力乘机利用互联网对我国的校园生活全面而快捷的渗透，冲击着年轻人的正确理想信念的培养，滋长了自由主义、个人主义的思想，日益淡化了部分大学生的民族感情和奉献精神，削弱了高校思想政治教育的正面效应，影响了大学生思想政治状况的形成。 ?2、部分高职院校重职业技能培养，轻思想政