2013课程设计- FSK调制解调器的设计与实现.docVIP

吉首大学信息科学与工程学院 课程设计报告书 课 程 电子技术课程设计 课 题： FSK调制解调器的设计与实现 姓 名： 学 号： 专 业： 年 级： 指导教师： 基地指导教师： 2013年 月 一、项目介绍与设计目的 项目介绍：随着电子计算机的普及，数据通信技术正在迅速发展。数字频率调制是数据通信中常见的一种调制方式。频移键控（FSK）字频率调制又称频移键控（FSK），二进制频移键控记作2FSK。数字频移键控是用载波的频率来传送数字消息，即用所传送的数字消息控制载波的频率。2FSK信号便是符号“1”对应于载频，而符号“0”对应于载频（与不同的另一载频）的已调波形，而且与之间的改变是瞬间完成的。二 3．设计内容 1．信号产生：二进制随机序列和两列频率不等的载波 1)利用matlab 库函数产生10个二进制随机数，也就是我们的基波调制信号a。并画出其波形。 2)产生两列余弦波tuf1和tuf2，频率分别为f1=20hz,f2=100hz；并画出其波形。 2．信号调制：产生2FSK信号和加入高斯噪声后的2FSK信号 1)用二进制序列a去调制f1和f2，产生2fsk信号，具体做法是用以a生成的方波信号g1a直接与tuf1相乘，用a取反后的方波g2a与tuf2相乘，再将两列信号相加。并画出其波形。 2)调用matlab 库函数产生高斯噪声no，并与2fsk信号相加得到加入噪声后的sn信号。并画出其波形。 3．解调 1)对于两列让sn通过两个带通滤波器H1和H2，他们分别以f1和f2为中心频率，并画出经过带通滤波器后的波形。 2)对这两列波形分别相干解调乘以与他们同频同相的余弦波tuf1和tff2，画出此时的波形。 3)让这两列波形再通过低通滤波器sw1和sw2得到这两列基带调制波形g1a和g2a.画出其波形。 4)最后将两列波g1a和g2a通过抽样判决器，画出其波形st，并与之前调制后的波形sn做对比。 三、总结和分析 1．信号产生 波形figure(1) 图4 figure(1) figure(1)分析：第一幅图现实了此时产生的二进制序列是1011011011，第二和第三 幅图片是频率为20hz的载波tuf1和频率为100hz的载波tuf2的波形。 2．信号调制 波形figure(2) figure(2)分析：由于产生的随即序列是1011011011，对比上面figure2可以看出，波形较疏的是tuf1，波形较密的是tuf2，上图呈现的序列是：1011011011，与调制波相符。 3. 信号解调 波形figure(3) 图6 figure(3) figure(3)分析：经过带通滤波器之后滤出了频率为f1和f2的载波，从figure(2)和figure(3)的对比可以看出这一步做对了。 波形figure(4) 图7 figure(4) figure(4)分析：这是两列信号经过相干解调乘以同频同相的载波之后得到的波形，可以看出figure(4)比figure(3)的波形更密了。 波形figure(5) 图8 figure(5) figure(5)分析：经过低通滤波器之后，调制信号被滤出来了，第一幅为tuf1，滤波后的序列为：1011011011，与之前的调制信号相同。第二幅图为：0100100100，与调制信号相反，这是因为在程序中队调制信号取反之后才和tuf2相乘的。 波形figure(6) 图9 figure(6) figure(6)分析：经过抽样判决之后，恢复出来的基带信号是：1011011011，与调制信号一样，从原始波形也可以看出，解调后的波形与调制信号相同。2FSK调制解调实现。 4. 课程设计程序： fs=2000; %抽样频率 dt=1/fs; f1=20; %定义两列载波的频率 f2=100; a=round(rand(1,10)); %产生二进制随机序列 g1=a; g2=~a; g11=(ones(1,2000))*g1; %产生方波信号 g1a=g11(:); g21=(ones(1,2000))*g2; g2a=g21(:); t=0:dt:10-dt; t1=length(t);