《现代教育技术》公共课程的再设计.pdfVIP

第 20卷 现代教育技术 v01．2O 2010年第2期 Modem EducationalTechnology NO．22010 《现代教育技术》公共课程的再设计木 王 源 (呼和浩特职业学院，内蒙古呼和浩特 010051) 【摘要】 现《代教育技术》公共课的任务是使师范生在毕业前得到基本训练，初步具备教育技术的能力，以尽快缩短从事 教学工作的适应期。为此，现《代教育技术》公共课的改革一直受到各个方面的关注，但是仍然存在不少问题。文章从总结 “现《 代教育技术》公共课程的整体优化改革”研究项 目的角度，论述了制定课程 目标、确定内容标准、编写教材、进行教学方式与 学习方式的改革等研究的主要 内容和成果，为课程的改革提供可借鉴的材料。 【关键词】现代教育技术；公共课程；改革；设计 【中图分类号】G40—057 【文献标识码】B 【论文编号】1009--8097(2010)02—加65—O5 随着教育信息化的发展，各级各类学校的教学环境得到 务的学习等新的教学方式和学习方式，但是为数不多。大多 了极大改善，教学资源极大丰富，不但为教学改革的深入发 数学校仍然采用老师讲、学生听，然后完成作业的传统的教 展奠定了物质基础，也为教学深化改革做好了思想和理论的 学方式；由于公共课学生多、课时紧，有的学校的学生很少 准备。而教学改革深入进行的关键在于教师教育观念的更新 甚至从来不进行实践。 “ 和教育技术能力的提高。为此，教育部提 出了 “中小学教师 对于学生学习结果的评价多采用考试的方式进行，最多 教育技术能力建设计划项 目”，在加强对现有教师教育技术能 参考学生的作业，而很少采用学生作品评价、学习过程评价 力培训与提高的同时，也将把未来教师的职前教育技术能力 的方法 。 H 培养列为教师专业发展的重要 内容。 为了探讨解决这些问题的方法，我们在全国社科基金 “十 为了适应未来教师岗位的要求，各级各类师范院校都开 一 五”规划国家课题 信《息技术环境下多元学与教方式有效 设了 《现代教育技术》公共课，以初步培养师范生的教育技 融入 日常教学的研究》中申报了 “《现代教育技术》公共课程 术能力。但是在文献调研和实际调查研究中，我们发现存在 的整体优化教学改革研究”子课题。课题研究从社会需求分 不少问题 ，归纳起来主要有： 析入手，首先制定课程标准，对课程的性质、 目标、内容做 (1)缺乏标准、随意性大 出了说明和规定，对教学与评价提出了建议；并根据课程标准 全国大范围的开课竞没有一份权威的课程标准 ，能够检 编写、出版了新教材。随后用了三年的时间，对新教材从课程 索到的寥寥几份 “教学大纲”内容也不完整，不规范。因为 教学设计、课堂教学设计到 自主学习教学设计，进行了教与学 没有统一的要求，造成课程开设的随意性很大。 。。 的方式的全面改革和实践，为 《现代教育技术》公共课程的改 (2) 目标不合理，内容结构有缺陷 革总结了经验和教训。课题研究的关键工作如下所述。 现有课程的教学 目标有的倾向于理论知识的获得，有的 一 制定课程 目标 倾向于 “技术”的掌握，而关注学生教育技术能力形成的 目 标才刚刚引起大家的注意。 《现代教育技术》公共课的任务是使师范生在毕业前得 在调研中，我们收集到 100多种 现《代教育技术》公共