浅谈《机械制图》教学教法.pdfVIP

咖照 基一_ol_o焦第期～ 浅谈 《机械制图》教学教法 邱 德 琴 (江苏省常州技师学院 ) 摘 要 《机械制图》课程传统的教学摸式中存在一些图量大，导致老师讲解知识点的时间反倒少于画图等准备的时间以及师生 互动性不强等问题，使我们不得不思考也在教学中加强时多媒体技术的应用，而且这种应用不仅仅体现制造技术的革新、节约时间方 面，也应该体现在教学教法上的创静～就此．本文对 《机械制图》课程教学教法提出了几点想法： 关键词 机械制图 传统教学 多媒体技术 机《械制图》是为了适应学生就业岗位群职业能力要求而开设的 往往是有限的，所以传统教学模式很难做到直观、形象，相反，多媒 一 门专业基础课。学生在学习专业课和从事生产实践中，如果不熟悉 体课件在模拟真实的场景、环境、操作过程、交互性等方面具有相当 机械制图这门 “工程语言”，就很难学好其它专业知识，也就无法胜 大的优势，且能充分发挥视觉和听觉有机结合的综合优势，可以拓宽 任以后的工作。因此，必须努力提高教机械制图课的教学质量，使学 学生学习渠道 ，改进学生学习方式，同时多媒体技术所营造的对象往 生具有较强的识图、绘图能力，为学生的后续学习及毕业后从事工作 往可以是无限的，我们可以通过校园网络的建设、教学软件的开发使 打下良好的基础。传统的制图课堂教学是教师教、学生学，教师讲得 得教师能制作精美有效、直观形象的教学课件来组织课堂教学活动。 头头是道，学生听得迷迷糊糊，师生间的双边活动也仅仅停留在学生 而且用多媒体技术来调用要用的构件、切换及重现等操作 ，还要比我 必须思考回答教师提出的问题上，等等这些弊端直接影响了 《机械制 们管理与应用实际的挂图、模型要方便得多，这样能更充分地调动学 图》课教学质量提高，也不利于素质教育的全面实施。那么怎样才能 生学习机械制图的积极性，开发学生的思维，还节约时间，从而大大 在有限的课时内形象、生动地将最精华的内容介绍给学生，提高课堂 提高课堂教学效率。 教与学的水平呢?本人简单阐述一下自己的观点。 3 创造更多的虚拟实训平台 1 以激发学生的学习兴趣、充分调动学生的学习积极性为切入点， 理论联系实际是教学的一项基本原则，理论教学的目的是为生产 改进传统的课堂教学模式，引进多媒体教学 实践服务。机械专业教学中，有很多的实训的内容。特别是培养中高 课堂教学是向学生传授知识和技能、提高学生创造性思维的基本 级操作技术工的职业培训学校，更深切地体会到实训操作的重要性。 形式 ，是学校教育教学的主要途径。但在传统的 “满堂灌”教学模 事实上学生技能的培养，特别是手上功夫的形成，要依赖大量的实际 式下，学生被动地听讲，课堂缺少生机，作业也被动应付，教学效果 操作来完成。但学校由于硬件条件的制约，具体到每个学生的头上。 肯定不理慰。而多媒体技术刚好可以克服这一点。利用多媒体技术我 实际操作的时数相对有限，这就不得不引进虚拟实训平台。 们可以合理利用文本、图形、电影、动画及声音媒体，激发学生的求 这就要教师结合机械类课程的特点，善于寻找知识中的难点，结 知欲 ，没他们能够 自觉地、主动地 、积极地学习，变 “要我学”为 合多媒体技术，要以点带面，将多媒体技术与机械教学有机地结合起 “我要学”，通过正常的教学步骤，循序斫l进，进行启发式教学．在 来，在生动性、交互性上做好文章，要勇于实践，不断探索，潜心研 教与学的过程中，师生之间的信息交流和及时反馈得以加强。 究，找到适合学生的实训软件，这不单是—个多媒体的技术问题，更 另外，还可以利用业余时间组织学生搞一些诸如机械专业课件没 应该看成