学生与团队管理概论.docVIP

教师资格考试：学生与团队管理课本总结（76题） 第一章：学生管理概述 　　1、 团队的定位包含两层意思：一是团队中整体的定位，包括团队在组织中处于什么位置，由谁选择和决定团队成员，团队最终应该对谁负责，团队采取什么方式激励下属等；二是团队中个体的定位，包括成员在团队中扮演什么角色，是指导成员制定计划，还是帮助其具体实施或评估等。 所谓职权是指团队负有的职权和相应的权限。团队的职权问题会随着团队的类型、团队的目标和定位的不同而不同。 16、团队的组织形式：（1）问题解决型团队（2）自我管理型团队 （3） 多功能型团队（4）虚拟型团队 17、团队的构建（1）共同愿景（2）共同的目标（3）合理配制成员（4）培养良好的团队文化 18、高效团队的打造与管理 （1）强化共同愿景建设，提高团队凝聚力（）加强沟通，建立成员之间的相互信任（）营造团队文化，增强成员的归属感 1、班级的含义：班级是学校里班和级的总称，是以“班”或“级”为人员单位，按年龄和知识水平分别编成固定的基层教学群体，即同一个班级学生的年龄和受教育程度大致相同，并且人数固定。 但难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教 　3、班级管理的构成要素（1）教育者：即班主任、任课教师、学校领导、团队工作者等（2）受教育者：各级年龄相近、知识层次和能力相同的学生（3）班级活动环境（4）班级教育与管理的内容班级规范 4、 班级管理的目标 目标制定的依据： 基本依据——学校的总体要求 理论依据——管理科学理论和社会学理论等 实践依据—— 5、目标制定的步骤：分析现状、研究信息、把握理论、体察民心、确立目标 6、目标制定的方法： 师生共商法：即班级管理者和班干部或全班同学共同讨论并提出目标。它适合用在发展 班主任定夺法：即由班级管理者做出决定，向班级提出要求。它适合用于 7、目标制定的原则：保持一致性和体现针对性、包含全面和突出重点、难度适宜和易于评价 班级管理的内容：班级德育管理、班级学习管理、班级文体活动管理、班级常规管理 班级管理的特点 （1）目的的教育性：其内容是以学生的全面发展这一最终的教育目标为核心的。因此，它的起点、过程和归宿都以教育为宗旨，体现教育目的的要求。（2学校对学生的教育和引导要含括德、智、体、美、劳各个方面，班级管理也相应地会涉及到学校各个方面的工作。因此，它具有涉及面广，内容多的特点，如班级计划的制定和落实、后勤卫生的实施和检查、课内外、校内外活动的设计和组织等等均是班级管理的内容。 (3)中小学生一般都是处于618岁的未成年阶段。他们正处在身体发育逐步成熟，知识积累不断增多和渐渐学会做人的时期。他们还不够成熟，没有足够丰富的生活经验，需要教育者的教育、引导和帮助。 10.班级管理的意义： (1)班级管理是学校工作的基础 学校的管理工作是由班级管理工作开始起步的，学校中的每一位学生都归属于一定的班级成员。 班集体是学生学习、生活和交往的重要场所，也是管理者和教师实施教育、教学的主要阵地。 (4)班级管理是营造学生成长的重要环境 11.班级管理的过程与方法 过程：制定计划——进行总结 方法：(1)了解学生的方法：观察法；书面材料分析法、谈话法、调查法。 (2) 说理法 (3)自我管理法 (4)其他方法：情感激励法、实践锻炼法、创新管理法。 12. 构建班级文化的意义: (1)有利于学生的全面发展(2)可以为学生树立典型化的人格榜样(3)有助于学生自主能力的发挥 13.班级文化的内涵 广义的班级文化：是指班级生活中一切文化要素。 狭义的班级文化：是指班级全体成员创造出来的独特的文化。 一般来讲，班级文化可分为“硬文化”和“ 15.班级文化的特点:教育性、凝聚性 、制约性、自主性 16、班级文化的主要内容:（1）班级物质文化（）班级行为文化（）班级制度文化（）班级精神文化 （）建立健全规章制度，构建班级制度文化（）打造班级精神，形成班级精神文化（）开展多种活动，促进学生自主发展 1)选拔、培养一支强有力的班干部队伍(2)对全班同学提出班级建设目标 (3)制定班规并认真地贯彻执行(4)培养健康的集体舆论 19.班主任的素质：（1） 思想品德素质（2）知识和能力素质（3）身体和心理素质 第三章少先队工作 1、少先队的历史概述 第一阶段北伐战争时期的劳动童子军； 第二阶段土地革命战争时期的共产主义儿童团； 第三阶段抗日战争时期的抗日儿童团； 第四阶段建立的少年先锋队； 第五阶段，1949 2、少先队的性质：少先队是“中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队”