重庆市綦江县隆盛中学八年级语文上册 3 蜡烛学案（无答案） 新人教版.docVIP

3 蜡烛 学习目标 知识目标： 1.理解积累生字、新词 2. 理解文中“蜡烛”的内涵，学习用真实的细节展示人物内心世界的写法。 能力目标：1.自读课文，由浅入深的体会文章丰富的内涵。 2．在整体感知的基础上，品味朴实的语言，揣摩平淡却震撼心灵的细节。 情感态度与价值观：体验战争带给人类的痛苦，解读世上最宽厚的母爱，明确非正义战争必败是社会发展的必然规律。 重点 分析文章感人至深的原因。2．体会主人公对战士深厚的情宜。 难点 文章之所以感人至深的原因。 课前预习 （一）、自读课文两遍，勾画出生字生词。查阅工具书、资料书解决。 1.给加点字注音。 瓦砾（lì ） 匍 匐（púfú ） 地窖（jiào ） 拂 晓（fú xiǎo ） 颤巍巍（chàn wēi ）腋窝（yè ） 丢三落四（là ） 揣测（chuǎi ） 2.查阅注释、工具书、资料书解释生词 珍藏：认为有价值而妥善地收藏。 烧灼：烧、烫，使受伤。 肃穆：严肃安静。 精疲力竭：形容非常疲劳，没有一点力气。竭，尽。 名副其实：名称或名声与实际相符合。副，符合。 肃穆：严肃安静。 永垂不朽：（多指姓名、事业、精神等）永远流传，不磨灭。垂，流传；朽，腐烂。 3.用自己的话复述这个悲壮的故事 （二）自学疑难摘要： 课内学习 预习情况展示（组长检查，指出错误，评出等级）。 自主学习 用自己喜爱的方式读文章，按要求勾画、圈点。然后组内交流。 1）.对炮火的十一次描写 2）.对蜡烛的六次描写 3）.对黑围巾的四次交代 4）.对老妇人动作的反复描写 （三次写“爬” 三次写“跪” ） 合作探究 1．朗读令你感动的一些片段，说说对老妇人这个形象的理解，并说说结尾两句话的含义。 饱受强盗侵略之苦，对侵略者怀深仇大恨，渴望解放、和平，对红军满怀敬意。年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，他无比沉痛，他向烈士奉献自己的爱戴和敬意。他为战士的英雄气概所激励，变的无所谓惧，他进入了一种忘我的境界，他不怕艰难，安葬烈士。烈士献出了宝贵的生命，他为烈士献出了最心爱的宝物，并彻夜守在坟头，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。 结尾两句讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情，不分国界，情同母子。这种感情建立在反侵略的基础上，是人类最美好的感情。 2——4揣摩语句，回答问题。 2．做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，他一直舍不得用，珍藏到今天。 （为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？） 补充说明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。 3．老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。 （这里有提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？） 黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆气氛，表达了老妇人的哀悼之情。 4．在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西——她的结婚花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。（这段文字如果改写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”，同原句比较一下，说说原句好在哪里。） 原句勾画了经战争破坏后了环境，勾画了烛光的背景，“炮火烧焦了的土地”，“ 炸弯了的铁器”，“ 烧死了的树木”，控诉着法西斯强盗对人类文明的践踏。原句再次点出这支蜡烛是结婚的喜烛，是老妇人唯一珍爱的东西，点出非同寻常的意义，足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情。原句不写老妇人和烈士的名字，而说“南斯拉夫母亲”和“一个苏联青年”，揭示这种感情的意义，是两国军民感情的集中表现，这种感情达到了母子情深的境界。 四、展示提升：小组讨论后对“合作探究”题进行展示、点评。 五、反馈与检测：文章中的老妇人始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过 他的动作表现出来的。试揣摩倒数第四段，设想一下段中表现的老妇人的心理活动，并用一二百字写下来。 提示：体会课文意蕴，培养理解和想象能力。就文句提出一个个问题加以推想。如：就“老妇人也没有说话”想想，她为什么不说话，心里是怎样想的；“她不过抬起眼来……深深一鞠躬”，想想她为什么鞠躬，心里是怎么想的，这样去思考，思路就打开了。 课后反