云南省临沧市沧源佤族自治县勐董中学八年级物理上册 第一章 第3节 运动的快慢教案 新版（新人教版）.docVIP

运动的快慢 一、教材分析 本节课所要讲授的运动的快慢是在学习了机械运动的知识基础上，进一步学习运动的有关知识。这节课既是对运动的描述的深化，又是学习牛顿第一定律的基础，它担负着承前启后的作用。速度的概念是中学物理运动学中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所学的知识去处理解决简单的实际生活问题，因此，这节课在本章中占有重要的地位。在教学过程中，教师要引导学生体验分析在运动路程相同时，通过比较时间来判断物体运动的快慢；在运动时间相同时，通过比较运动路程来判断物体运动的快慢；在运动路程和时间都不相同的情况下，通过比较在单位时间内物体运动的路程长短来判断物体运动的快慢，从而理解并建立起速度的概念及单位，通过利用公式的简单计算来掌握速度单位的换算；通过实际生活中的例子，了解匀速直线运动和变速直线运动的区别，以及平均速度的概念。 二、教学三维目标 1、知识与技能： （1）.能用速度描述物体的运动情况 （2）.能用速度公式进行简单的计算，能进行速度单位间的换算 （3）.知道匀速直线运动的概念 2、过程与方法： （1）.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的现象的主要特征，具有初步的观察能力。 （2）.能应用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的分析问题、解决问题的能力 三、教学重点和难点 重点：1、速度概念的建立过程。 2、理解和掌握速度的概念 难点：1、速度单位的换算 2、利用速度公式进行简单的计算 四、教法与学法 教法：启发式教学、观察比较法 学法：观察实验讨论、对比归纳、练习提高 预习提纲 速度是表示物体_____________的物理量.2.速度等于运动物体_______________________.3.我们用符号_____表示路程,用符号______表示时间,用符号_____表示速度,则计算速度的公式可以表示为___________.其中路程的单位是______;时间的单位是_______;速度的单位是_______.另外在交通运输中还常用_________做速度的单位.4.1m/s=________km/h???? 20m/s=________km/h???? 108km/h=_______m/s 教学过程 （一）探究生活中物体运动快慢的方法 1、问题思考：（1）在比赛中，观众和裁判比较运动员得快慢的方法是不同的。请各学习小组讨论一下，观众是用什么方法比较运动员得快慢？裁判是用什么方法比较运动员得快慢？ 2、小组归纳：观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在_________内看物体运动距离的长短来比较快慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过_________的距离，看所用时间的长短来比较快慢”。 ?小组讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？ 总结：在运动的时间和通过的路程都不相等得情况下，___________的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。 （二）速度 1、阅读课本第页的第一、二、三自然段，独立思考后小组讨论完成下列问题： （1）物理意义：在物理学中用速度表示物体________________________。在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_________；物体经过相同的路程，所花的时间越_________，速度越大。 （2）速度定义：速度等于运动物体在__________________，速度、路程和时间之间的关系式：v＝_________。 （3）完成下列单位换算： 5m/s＝_________＝_________km/h??????10km/h＝_________＝__________m/s （4）阅读课本第页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度 2、速度计算 例1：刘翔在2004年的奥运会上勇夺110m跨栏金牌，成绩是12.91s。这项奥运记录的运动速度是多少？ ? 例2：火车在北京和上海之间的运行速度约为104km/h，两地之间的铁路线长为1463km，火车从北京到上海大约要多长时间？ 匀速直线运动 1)问题思考： 阅读课本Ｐ页“匀速直线运动”部分的内容，独立思考后讨论完成下列问题： 物体_________________的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个__________，与路程的大小和时间的长短_________，所以不能将v＝s/t理解为v与s成正比，与t成反比。 变速运动可以用v＝来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的__________速度。 汽车在行驶中，司机看到右图