从教学引入设计浅谈教学的有效性.pdfVIP

． 教学研究． 从 教学弓I入设计 教学的有效性 ， · — · ●一”——●一”—+一”—+ ··—-一 ··—■一 ··-—·卜·—·—●一· 乔伟蔚 1袁 野2 (1翔宇教育集团宝应县中学 江苏 宝应 225800；2大桥实验中学 江苏 无锡 214001) 摘要：在实施以提高学生科学紊养为宗 旨的基础教育改革中，做到有效教学，首先必须要面对的是教学引入 的有效性 ．本文试从教学引入的角度谈谈教学的有效性 ，以期更好地落实有效教学理念。 关键词：教学；引入；有效 文章编号：1008—0546(2010)01—0009—02 中图分类号：G632．41 文献标识码 ：B doi：1O．3969／j．issn．1008—0546．201O．01．003 《基础教育课程改革》明确指出 “有效的教学 被应用最广泛最多的一种 ．影射出 “酸中之王”的 能够唤醒沉睡的潜能．激活封存的记忆，开启幽闭 称号当之无愧 ．所 以制备硫酸的工业就显得尤为 的心智．放飞囚禁的情愫 ”有效教学不是 “以教师 重要。由此引出整节课 的主题 ．设计制备硫酸的原 为 中心”也不是 “以学生为中心”的教学 ．而是 “以 理和评价过程 富于魅力的伟大事物为中心．凭借教师的心灵、素 点评 ：整个引入过程显得比较 自然顺畅．而且 养与伟大事物美丽的联系．形成真正学习共同体． 在这个过程当中也渗透 了重要研究方法——相同 换来属于教育的色彩与灵光——快乐”。 条件下的数据对 比。在二期课改理念当中越来越 课的引入要如说书时响亮的那一拍 “惊堂 突出 “过程与方法”目标的落实．笔者认为过程与 木”．听众知道精彩的节 目开始了。关注课的引入 方法有一定潜移默化的程度，有许多科学研究和 设计是希望它能够起到迅速吸引学生注意力的作 学习的方法要让学生通过亲身尝试体验才能真正 用 ．并由此产生学习化学的兴趣 ．使学生 自然进入 转化为他们 自身的东西 所以基本的过程与方法 最佳学习状态 课堂引入的重要性不言而喻．平时 要在不同的课上有选择地进行渗透 ．让学生能够 注意搜集 ．做个有心人就会发现引入的素材是很 亲身体验 ．从中自己获得技能并得到结论 多的，比如趣味实验 (魔术)引入 ，精彩故事 (化学 案例二 苏教版选修五专题4第二单元 《醇 史)引人，设计悬念引人．设置谜语引入…… 酚》引入： 笔者发现．有很多的教师认为高中的化学课 苯酚入海 ．鱼群遭殃 ：一艘在印尼注册的载有 程理论层次较高．学生的学习主动性要高于初 中 630吨苯酚的油轮 ．13日凌晨在马来两亚南部柔 生，可以不必讲究教学引入时的趣味性、生动性来 佛州外海域倾覆 目前 已经给当地的生态环境造 激发学生积极性和参与性．其实不然 ．再精彩的课 成影响 出事海域的鱼群大量死亡．附近 80多个 堂．学生神游在外，教学效果也大打折扣。本文试 养殖场的鱼类和贝类也面临死亡威胁 据专家估 以下面四种引人方式为例．具体设计如下。 计．这些泄漏的化学品需要一个星期的时间才会 一 、 网络信息的整合引入 消散 (《扬子晚报)2001年6月 15日) 案例一 苏教版必修一弩题4第一单元 《初 点评：用具体的事实激发学生的兴趣，设置情 探硫酸工业 的制法原理》引入：