构建我国社区护士岗位培训评估模型的思考.pdfVIP

中华护理杂志2010年 1月第 45卷第 1期 ChinJNurs，January2010，Vol45，No．1 ·61 · 构建我国社区护士岗位培训评估模型的思考 饶艳华 曹梅娟 【摘要】 在综合分析柯氏模型和CIPP模型的基础上，提出中国内地社区护士岗位培训评估模型应分为3个层次：培训前评估， 即CIPP模型的背景和投入层次；培训过程评估 ，即CIPP模型 的过程层次；培训后评估 ，即柯式模型4个层次。同时对评估模型 的特点、意义和应用前景等进行探讨和思考 。 【关键词】 社区保健护理； 教育； 评价研究 K【eywords】 CommunityHealthNursing；Education；EvaluationStudies 自2000年卫生部颁布 《社区护士 岗位培训大纲 (试行)》 泛应用。Kirkpatrick指出，培训评估应该包括反应 、学 习、行为 以来，全国各地陆续开展了社区护士岗位培训工作 ，并取得 和结果 4个层次 ， 。 了一定成效。评估作为保证和促进教育培训质量持续改进的 反应 ：评估 的最低层次 ，主要 了解学员对培训项 目的看 一 种重要手段 ，日益受到人们的重视 ]。在西方 ，为 了使评估 法 ，包括对培训项 目的设计 、培训师、培训组织 、培训环境和 更加科学化、结构化和系统化 ，不少培训机构都选用合适 的 条件 、培训方法等的主观感受 。 评估模型来指导评估 ，特别是柯式模 型和 CIPP模 型 ，已形成 学习：二级层次，主要评估学员通过培训学到了哪些新 了相对完善、科学的体系 2[-3]o因此 ，本文 以柯式模型和 CIPP 的知识和技能。 模型为导 向，对我国社区护士 岗位培训评估模型 的构建和应 行为 ：三级层次，主要评估学员经过培训后行为是否有 用进行探讨 。 改善 ，是否将培训中所学的知识和技能运用到工作 中。 结果：四级层次，主要评估培训后 ，学员的个人绩效及组 1 评估模型简介 织绩效 的提高程度 。 1．1 柯式模 型 此模型的优点在于层级划分上 ，依据行为学的研究结 自从有了培训，就有 了对培训效果的探讨 ，但直到 1959年 果 ，由表及里，由观念到行为，直至结果的变化规律来划分 Kirkpatrick提 出培训评估模型后 ，培训评估活动才更加系统 层级。对培训效果评估进行了较系统、完整的研究 ，说服力 化和结构化。当前对培训评估进行系统总结的模型中占主导 较强 ，能为今后开展培训提供参考 。但正因为它是 “事后评 地位 的仍然是 Kirkpatrick模型(柯式模型)，该模型在 1994年 估”，所 以不可避免地存在一些缺陷 ，如没有对培训需求及 得到了进一步的完善 ，更加适应时代 的要求 ，从而被全球广 培训项 目的设计开发进行有效的评估 ，无法提高本次培训的 效果 。 DOI：10．3761／j．issn．0254-1769．2010．01．024 本课题为浙江省医药卫生科技计划基金项 目(编号 ：2008A127) 1．2 CIPP模型 作者单位 ：310036 杭州市 杭州师范大学护理学院 CIPP模型是 DanielStuffiebeam在教育领域研究成果的 通讯作者：曹梅娟，E—mail：cmj828@126．com 基础上提 出来 的，CIPP是背景 (Contextua1)、投入 (Input)、过 饶艳华 ：女 ，本科 ，护师 ，E—mail：raoyanhua1981@yahoo．tom．cn 程 (Process)和产 出(Produc