课题计划、教 学 经 验 交 流 材 料.docVIP

《有效课堂教学研究》实施方案 一、课题的提出 新一轮课改正以前所未有的力度和范围大力推进课程改革的基本目标之一是改变学生的学习方式实现学生的学习由被动接受向自主、探究、合作式的转变。学生学习方式的改变与教师教学方式的改变紧密相关,因为学生学习知识培养能力的主阵地是课堂教学。树立新的教学理念突破过时的传统教法提高教学的有效性是我们每一位教师都在探究的问题也对初中教师的素质提出了更新更高的能力要求。符合新课改精神的上课应该是体现自主、创设合作、引导探究、注重过程的教学是让学生真正的在进行学习的过程是一种有效教学。有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三维目标等方面获得整合、协调、可持续的进步和发展，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。 近年来，由于多种原因导致初中的生源成分复杂，无效学习学生面更广，基础素质偏低，给有效教学带来了很大的挑战。初中生源普遍较差，无效学习的学生比例较大，时刻困扰着初级中学有效教学水平的综合提升。如何转化无效学习学生，提高有效教学水平成为广大农村教育工作者不懈追求的目标。 二、课题的界定 1、究竟什么是有效的?” 课堂教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，实现了课堂教学目标，满足了学生对知识的掌握和素