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浅谈英语课堂讨论的有效组织 四川成都七中初中学校张琳 摘要：英语作为一门语言学科，是需要 读课文前，由此让学生事先熟悉、预习课文内 再让能力差的学生叙述。这样，老师既能在课 在课堂上反复练习与讨论的。所以，课堂讨论 容，以利于后续教学。 堂上抓住后进生的注意力，又能让他们感受到 成功的喜悦，增强其学英语的信心。 是英语教学的一种有效方式。本文从英语学科 (2)议论式讨论。这是为解决教学中的一 的特点出发，就如何组织课堂讨论、讨论的作 些重、难点问题或在教学中遇到有争议的问 4．明确目的，鼓励创新 用、讨论的设计进行一些初步的探讨。 题，由教师(也可以是学生)提出来，大家发表 老师在每次开展讨论活动前都要有明确 关键词：课堂讨论“思维参与”自主探 意见、互相讨论的方式。它属于一种无固定形 的目的。在课堂上老师既要鼓励每位学生敢于 表达，又要允许学生发挥合理想象。当一部分 究合作学习 式的集体讨论，此方式在教学中被大量使用， 一、课堂讨论的作用 效果比教师个人“喋喋不休”讲解要好得多。 学生学会了用所学的语言表达材料中的基本 观点之后，往往会产生新的观点和看法，此时 在教学过程中，组织学生对一些有争论性 (3)填表式讨论。让学生以阅读材料为依 老师对学生的创新意识要积极鼓励。 的问题或对一些具有多种可能答案的问题进 据，在教师设计或教材给定的表格问题引导 5．{故好小结 行讨论，不但可以激发学生学习的积极性和主 下，展开积极的思维活动，强化教学过程的“操 每次讨论结束时，一般要有简短的小结。 动性，活跃学生的思想，锻炼学生的表达能力， 作”意念，在共同讨论中发展语言表达和动手 小结可由教师来做，也可由学生来做。对学生 还能提高学生分析问题和解决问题的能力。 能力。 讨论过程中出现的疑难问题或争论问题，教师 二、组织课堂讨论的步骤 (4)讨论的组织。教师的精心策划和组织 要阐明自己的看法，要实事求是地指出讨论中 1．选好讨论题目 是保证讨论活动高效进行的关键。首先，提出 的优点，缺点。恰当的评价讨论的进展情况。对 讨论的题目选的是否恰当，与讨论是否能 明确的活动目标。目标具有定向、激励和评价 某些有争论的问题，学生一时想不通，允许其保 很好地开展有密切关系。 作用，直接影响着讨论的成效。其次，合理划分 留自己的意见，看法。不要强求学生接受。有时 (1)在创设讨论话题时，教师要充分考虑小组。小组的划分必须有利于活动的开展，有 为了鼓励学生自己探求知识，发现真理，对有些 学生已有的知识与经验。 利于调动学生的积极性。