校企合作背景下的计算机网络技术专业实教学平台建设.pdfVIP

■—I＼ 塑鳃塑型墅丝塑 校企合作背景下的计算机网络技术专业 实践教学平台建设 邓 冕 —。。。．。。。。．。。。。。。。——。。。。；。，。。。；，，。。。。，。|；；；；， 摘 要：培养能胜任计算机网络行业岗位工作的实践型人才，应以工学结合、校企合作的运行 机制为基础，学校和企业共同参与实践教学内容的选择、实践基地的建设、实践教学团队的培养、 实践教学质量的评价等环节，打造优良的实践教学平台，确保实践教学质量。 关键词：中职；校企合作；实践教学平台 一、引言 融人企业人员归纳总结的生产实践性知识，将应用 我国计算机网络技术的发展对从事该行业人员 在网络工程上的新技术、新工艺、新材料等成果补 的知识、技能、职业素养结构提出了新的要求，针 充到实践教学，突显专业实践教学内容的先进性、 对我国技能型人才培养的现状， 《国家中长期教育 针对性和实效性。 改革和发展规划纲要(2010—2020年)》及《教育部、三、校企合作编写实训教材 人力资源社会保障部、财政部关于实施国家中等职 为更有效培养学生的工作思维和工作能力，必 业教育改革发展示范学校建设计划的意见》教职成 须以工作过程为导向重构实践教学内容，改变原来 [2010]9号文件明确提出：改革以学校和课堂为中 理论教学与实践教学分离的传统实训教材的结构模 一躁N曲摄蹭一 心的传统人才培养模式，密切与企业等用人单位的 式。校企双方组成的课程教学团队，参照来自生产 联系，实行工学结合、校企合作。立足校企资源共 一线的典型的岗位任务，整合和优化实践教学资源， 享、互利共盈，充分发挥行业企业的积极性，建立 重新开发学习项目任务，实训教材的每个项目任务 良好的校企合作运行机制，将校企合作落实到人才 编写体例围绕项目逐步实施，分步展开，并穿插相 躁寸撅奸∞5“ 培养的各个环节。我校是教育部等三部委确定的国 关知识点、操作技巧和设置引导性的实践问题，将 家改革发展示范性建设学校立项单位，计算机网络 理论知识学习和操作技能训练有机融合，最终编写 技术专业也被学校列为重点建设专业，继续支持专 出以职业能力培养为主线，基于工作过程的模块化、 业提升教学实力，在改善教学硬件环境的同时，也 项目化的实训教材，努力实现学校学习与职业岗位 突出专业内涵发展，注重与企业合作共建实践教学 的零距离对接。学校与企业人员共同编写实训教材 平台，高质量实施计算机网络技术专业实践教学。 过程中，承担不同的分工。企业技术人员主要负责 二、校企合作选择实践教学内容 审定选择项目任务典型性、科学性，实训教材内容 实践教学内容是实践教学平台基础，教学内容 与实际工作过程的关联性，并提供企业的培训资料 科学合理，对实践教学效果有明显的影响。因此， 和行业技术标准，补充实训教材内容，加强实践教 教学内容的选择要以培养学生岗位能力为着眼点， 学内容的深度和广度。学校教师根据职业教育教学 以满足岗位需求构建专业的实践课程体系。我校聘 规律与学生职业成长规律，将课程标准中包含的知 请计算机网络行业企业专家参与专业建设指导委员 识与技能，合