新建地方本科院校产学研合作教育模式创新与实践——以湖南人文科技学院为例.pdfVIP

第6期 湖南人文科技学院学报 No．6 Hunan of and Nov．2010 2010年11月 Journalof Institute Humanities，ScienceTechnology 新建地方本科院校产学研合作教育模式创新与实践 ——以湖南人文科技学院为例 罗求实1，姜正国知，陈勇1 (1．湖南人文科技学院，湖南娄底417001；2．湖南省教育科学院，湖南长沙410000) [摘要]以湖南人文科技学院为例，对产学研合作教育的主要模式、实现路径和实施效果进行了分析和探讨，提出 了适合新建地方本科院校发展的技术服务型、项目研发型、基地依托型和自主创业型产学研合作教育模式，并建议在激活 政府和企业参与合作教育的积极性、激励教师开展产学研合作教育和构建产学研合作教育平台上下功夫，以进一步推进 产学研合作教育。 [关键词】新建地方本科院校；产学研合作；教育模式；创新；实践 [中图分类号]G648．4[文献标识码]A 【文章编号】1673—0712(2010)06—0080—04 在创新型国家战略和人才强国战略的引领下，提升自主 能力、具有较强分析解决问题能力、具有较强自主创新能力 创新能力和培养创新型人才已成为高校科学发展的重要内 和创业精神的高素质人才的一种教育模式，是新建地方本 容。产学研合作教育是高校培养创新人才的重要而有效的途 科院校融人区域创新体系，加快发展方式转变，调整学科专 径，是高等教育改革发展的必然趋势。《国家中长期教育改革 业结构，提高人才培养质量的重要而有效的途径。产学研 和发展规划纲要(20lO一2020年)》明确提出“高校要牢固树立合作教育在本质上是一种人才培养模式，所谓人才培养模 主动为社会服务的意识，全方位开展服务。推进产学研用结 式是指在一定的现代教育理论、教育思想的指导下，按照社 合，加快科技成果转化。”“支持学生参与科学研究，强化实践 会对人才需求类型和特定的人才培养目标和人才规格，以 教学环节。加强就业创业教育和就业指导服务。创立高校与 相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式，实 科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制。”新建地方本科 施人才教育过程的总和¨J。产学研合作教育在形式上是 院校作为区域创新体系的重要组成部分，在服务地方经济社 一种合作模式，是与政府、企业合作培养各种创新人才的一 会发展中发挥了重要的作用，但由于办学历史不长，基础较为 种特有的产学研合作模式。 薄弱，高水平人才较为缺乏，社会和企业的认可程度不高，产学 二产学研合作教育模式选择与实践 研合作教育尚处于起步阶段。因此，新建地方本科院校如何 湖南人文科技学院在产学研合作教育方面进行了有益 选择产学研合作教育模式培养创新创业人才，是当前和今后 尝试和探索，形成了”四型合一”的产学研合作教育模式， 一段时期在产学研合作教育理论研究和实践应用中需要重点 对学生创新能力、就业竞争力和创业能力的提高产生了显 解决的问题。本文以湖南人文科技学院为例，对产学研合作 著成效。 教育的主要模式、实现路径和实施效果进行了分析和探讨，旨 (一)技术服务型产学研合作教育模式 在为新建地方本科院校创新产学研合作教育模式培养创新人 技术服务型产学研合作教育模式是通过整合科技特派 才提供参考。 员、农村科技合作社等政府科技服务组织和学校的科技力 一产学研合作教育的内涵 量，带领学生深入农村和企业，开展有偿或无偿的科技服 新建地方本科院校产学研合作教育是基于新建地方本 务，帮扶解决实际困难和发展瓶颈，从服务中获得研发项 科院校这一独特的角色定位，在国家科教兴国战略和人才 目，从服务中推广转化技术成果，从服务中培养学生的创新 强国战略的号召下，充分发挥对接融入服务地方经济社会 创业能力，从而实现项目的成功对接和成果的快速转化，提 发展的地域优势．以培养区域性创新创业人才为目标，全面 高学校在地方和企业中