有机化学研究型设计性实验教学的探讨与实践.pdfVIP

中国西部科技 2011年-05月(下旬)第10卷第15期总第248期 有机化学研究型设计性实验教学的探讨与实践 辛红 曹慧群 钟丹霞 沈蓓蓓 (深圳大学化学与化工学院，广东深圳518060) 摘要：结合有机化学研究型设计性实验的教学实践，对研究型设计性实验的的开课目的、课题选择、教学方法等进行 了探讨，介绍了具体做法及体会。 关键词：有机化学；研究型设计性实验；实践 1．15．040 DOI：10．5969／J．issn．1671-6596．201 有机化学实验是一门重要的基础实验课，是化学、化 是实验方案要具有多样化。在有机化学实验中，同一物质的 工、材料、生命科学、环境科学、医药及海洋等学科学生 合成由于实验原理和实验方法不同，而使其实验方案往往多 必修的主干课程之一。通过实验课的教学，不仅能培养学 种多样。如果选择典型的课题，通过多种实验方案的设计和 生熟练的实验技能，加深对有机化学基本理论和概念的理 实施，则能有效地训练学生思维的广阔性。其次，我们考虑 解，还可逐渐培养学生观察、思考、解决问题的能力，树 的因素是实验内容必须以学生已经掌握的基本知识为基础， 立严谨的科学态度，以提高学生的综合素质和创新能力“1。 还要考虑实验室条件和学生实验的特点，要简便可行。另 而传统的有机化学实验课教学，学时较少，选用的教材在 外，实验课题要贴近实际生产或生活，选择新颖实用的实验 编排内容上主要由基本操作、性质实验和制备实验组成， 项目，以引起学生的探索兴趣。 相互分割，且基础性实验、验证性实验偏多，探索性、设 根据以上要求，我们选择的研究型设计性实验课题为： 计性实验偏少，不利于学生综合设计实验能力的培养”1。 不同植物中叶绿素的提取与分离、防腐剂尼泊金酯的合成以 研究型设计性有机化学实验的开设，既能考查学生的 及香料苄叉丙酮的合成三个实验。 有机化学理论知识和实验技能，又能提高学生独立设计实 3 研究型设计性实验的教学方法 验和独立完成实验的能力，同时还提高了学生的科研能力 3．1查阅文献、设计实验方案 及分析问题和解决问题的能力，符合“创新型”人才培养 教师先给出合成化合物的结构或名称，提出要求和目 目标的要求沼1。本文结合深圳大学的有机化学实验教学实 标。然后，学生根据要求有目的地进行文献调研，拟定实验 践，探讨如何上好研究型设计性实验课。 方案，其中包括反应条件、操作步骤、实验的装置、实验所 l 研究型设计性实验的内涵和目的 需的药品、仪器等，并附上参考文献，送交老师审核。 所谓研究型设计性实验是指学生根据老师布置的研究 目前深圳大学图书馆已经实行文献电子网络，我们鼓励 小专题，自行设计实验方案、组织实验体系、独立完成实 学生将传统信息检索与现代网络技术相结合，多渠道的进行 验并得出实验结果的实验。研究型设计性实验具有实验技 文献检索；鼓励学生大胆尝试新方法，提出新观点和新思 能的综合性、实验操作的独立性、实验过程的研究性等特 路，拟定多种实验方案。 点，是提高学生独立设计实验、独立完成实验能力以及培 3．2教师审核及讨论，完善实验方案 首先，教师对学生的设计方案进行逐项审核，了解学生 养学生创造性思维能力的一条重要途径“1。 研究型设计性有机化学实验主要目的是让学生在学习 的构思，对设计方案中的不安全隐患进行纠正。然后，教师 和学生对实验方案及具体操作步骤进行充分的讨论。通过讨 有机化学基础实验的基础上，了解有机合成的全过程，利