提高外语课堂效率的教学原则及实践.pdfVIP

提高外语课堂效率的 教学原则及实践 口茅剑玲 浙江省桐庐中学 【擅曩l课堂教学中，教师如能在促进学生的自信基础上提高基本技能，教学效果就会更好。保持学生良好反 应的最好策略，就是采取积极的态度肯定学生，提高学生尤其是困难学生的自信，从而产生良好的课堂效果。 我们教师选择运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于提高学习效率和课堂效率。 I关键词】外语课堂；效率；原则；实践 【中图分类号】I-1319 l文献标识码】A【文章囊号】1009—6167(2011)07-0125．02 效率，指单位时间内实际完成的工作量；所谓高效，就 学习主要受学习的内部动机(如好奇心、上进需要等)的激 是在单位时间里实际完成的工作量较多，对个人而言意味着 发、指引、维持、促成。教师要充分调动学生的多种感觉器 节约了时间。现实情况永远比公式复杂，提高课堂效率更是 官，鼓励学生动口、动手、动脑，在课堂活动中，在解决问 一个十分复杂的现实课题。要想提高课堂效率，就必须充分 题的过程中进行学习，使学生做到有目的的学习，让学生充 分析和利用每一个条件要素。黛安·蒙哥马列在详尽分析了学 分知道和理解他们所学的内容，并且能够将所学的内容加以 生、教师与教学任务间的关系后认为。课堂上发生的教学低 运用。学生还可以通过积极或直接方式加工材料或动手进行 效问题，大多不是学生引起的，而恰恰是教师的低效组织方 学习。在学生学习过程中，学生要综合运用原有的知识经验， 式和不明智干涉引起的．遵循他提出的三个原则，笔者想通 甚至可能还要查阅有关的资料，从而做出合理的总结和推论， 过本文探讨一下这些原则对我们课堂实践的指导意义． 分析、解释当前的问题，形成自己的假设和解决方案。在这 ■1 一学习过程中，学生便可以形成与此相关的知识经验。教师 CBG最舅 U 应该关注学生的学习过程和学习结果，再进行提炼和概括， 使学生的知识更明确、更系统。具体运用到实践中： CBG是英语“CatchthemBeingGood”的首字母缩写，指“保 (1)教师应鼓励和培养学生的自主学习意识．提高英语 持学生的良好状态”或“捕捉学生的良好状态”． 课堂效率的最直接思路就是改变语言学习的方法。比如，英 2 课堂教学中，教师如能在促进学生的自信基础上提高基 1 5 本技能，教学效果就会更好。保持学生良好反应的最好策略， 语语法是一项莺要而又较难掌握的学习内容．教师在进行语 法教学时．要设法训练学生独自理解概念和在交际语境运用 就是采取积极的态度肯定学生，提高学生尤其是困难学生的 语法的习惯。精心选择一组例句展示给学生，让他们独立分 自信，从而产生良好的课堂效果。课堂上学生回答不出问题 时，应该想到这是学生对外语中某一部分知识点没有转化为 析和概括语法特征，用有意义的方式来思考和运用这类句子， 内在知识结构，重点难点需要教师多方面解释，针对不满意 学生的学习动机就会得到强化，就会更自觉地投入学习。 (2)在外语交际能力的培养方面，教师要合理运用操练 的回答不能露出不满，而且越是对理解力差、成绩不好的学