中国法制史课程网上教学考核方案的实践与探析.pdfVIP

总第61期 南京广播电视大学学报 2010年第4期 SumNo．61 of RadioIV 0 Journal No．4．201 Nanjing University 中国法制史课程 网上教学考核方案的实践与探析 胡忠仁 (滁州广播电视大学，安徽滁州7．39000) 【摘要】为了适应“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”课程考核改革的需要．中国 法制史课程网上教学考核方案的设计，充分考虑了开放教育学生在职学习的客观情况和本门课程的特点．力 求把教、学、评紧密地结合起来。并在以滁州电大在线平台为中介的教学互动过程中，形成师生之间“以教促 学”和“以考促学”的良性循环。使学生学习由考前突击向注重平时学习转变。由被动学--j向主动学习转变．从 而提高学生自主学-1能力，达到提高教学质量的目的。通过形成性考核和终结性考试相结合的方式。全面检测 评价学生的学习过程、学习行为和学习成果．促进学生学习目标的实现。 【关键词】中国法制史 课程考核 方案 实践与探析 【中图分类号】C728 【文献标识码】A 【文章编号】1009—1459(2010)04-001㈣6 一、中国法制史课程总体情况 共和国成立，时间跨度近四千年，法学遗产非常 1．课程性质。中国法制史是法学专业的重要 丰富，史料浩如烟海。中国法制史叙述了夏、商、 基础课程之一，大学法学专业一般将它作为本科 周、战国、秦、汉、三国两晋南北朝、隋、唐、宋、元、 的必修课，开设一学期。同样，这门课程是“中央广 明、清等奴隶制和封建王朝的法律制度，涉及了 播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点” 不同的历史时期所制定的刑法、宪法、民法、行政 法学专业本科阶段的一门必修基础课。本课程5 法、经济法、诉讼法等所有立法、司法机构和制度 学分，课内学时数90学时，学习任务安排在第一 的创制、运行状况。 学期。学习这门课程能为学习各专门法打好历史 (2)法律与历史、政治、经济和文化紧密结 基础和实践基础。 合。中国法律制度的历史上下几千年，依据历史 2．课程特点。中国法制史这门课程，从时间上 发展阶段，划分为奴隶制、封建制、半殖民地半封 看，上下跨越几千年的历史长河；从内容上看，有 建和新民主主义时期的法律制度四大部分的教 奴隶制法律制度、封建制法制制度、半殖民地半封 学知识点。这四个时期的法律制度与这四个时期 建时期法律制度和新民主主义革命时期的法律制 的政治、经济和文化密切相关联，这是每个学习 度。虽然建立在不同历史阶段的法律制度有很多 中国法制史的学生都必须首先掌握的。 ’各自不同的特点，但归纳起来，中国法制史课程的 (3)突出有代表性的律典。中国法制史课程中 特点应该表现在如下四个主要方面。 涉及的律典很多，很难记住，有时甚至会出现混 (1)时间跨度大，内容含量多。中国法制史上 淆。但每个历史时期都有代表性的律典，如果按 自公元前2I世纪的夏朝，下至1949年中华人民 照朝代的顺序，把每个朝代有代表性的律典理出 【收稿日期】201007—17 【作者简介】胡忠仁．男，讲师，滁州广播电视大学。 10 万方数据