不求人人成功 但求人人进步——新课标合作学习方式探究.pdfVIP

教园地 WWW．mIzgzzs．corn 不求人人成功 但求人人进步 一 一 新课标合作学习方式探究 ◎许 改梅 (平顶 山市第十八中学 ，河南 平顶山 467000) 中图分类号 ：G424．24 文献标识码 ：A 文章编号：1673—0992(20l0)01—105—01 摘要： 《语文课程标准》在解读语文课程的基本理念时指出：学生是学习和发展的主体，要积丰l及倡导．自 探不究的学习方式。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分 导助 iI 求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界。合作学习是新课程所倡导的■种壹熬的学 将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流。随着新课程实验自=j不断推进 ． 经越来越受到广大教师的肯定，越来越受到广大学生的喜欢。它讲究的是和谐孕苯同发晨，绝不是堡堂塾 插花 ，而是一种具有实际意义 的值得倡导的学习方式。我在教 学实践和教学研究中，曾做过一些探索 ，有 不足。下面就合作学习的意义、误区、建议等 问题 ，与大家商榷 。 关键词；合作学习 ：意义：误 区；建议 1 合作学 习意义重大 理解不够 ，跳不出过去教学的圈子 ，应解放思想，卸下思想负 可培养合作精神 ：可活跃课堂气氛 ；能培养学习能力；能 担 。我在 《孔乙己》一文的教学 中也有切身体会。学生在合作 锻炼创造性思维。 学 习 “孔乙己一课给我的启示”这一 问题时 ，发表的看法让我 合作学 习中，学困生通过同伴的解释和帮助 ，提高了认知 惊讶不已：有的学生根据 自己的学习情况 ，提 出要树立 “三百 发展水平 ：学优生帮助同伴 时需要重新组织材料并抽取最重要 六十行 ，行行出状元 ”的观念 ，学 习职业技术 ，掌握从业技 的材料进行讲解 ，这不仅进一步巩固了他们已学的知识 ，而且 能i有的学生提 出要从小培养 良好习惯 ，用勤劳的双手创造财 还锻炼了他们的能力 。另91、通过对结果的 白评 、互评和教师评 富 ；有的学生从冷漠、麻木的国民性角度思考 ，提出要提高全 价作 比较 ，又形成了一种更大范围的合作学习，从而使学生的 民素质 ，构建和谐社会。 合作意识得到了有效发挥。 在课堂上，要树立学生观。教师提 出问题要符合学生的认 过去的课堂 ，多数的情况是老师讲学生听。而合作学 习就 知实际，让学生有话可说 。例如 ，在 《散步 》一文的教学设计 不 同了，面对老师提出的问题 ，全体学生都必须参与到其中， 中，如果让学生合作讨论课文结尾 “但我和妻子都是慢慢地 ， 因为有分工 ，有责任 ，大家都必须发言。在这种参与互动中， 稳稳地 ，走得很仔细 ，好像我背上的同她背上的加起来 ，就是 学生得到了锻炼 ，同时也活跃了课堂气氛 ，提高 了学习兴趣。 整个世界”这句话所表现的情意 ，不如让学生讨论 “但是母亲 和过去的接受性学 习相比，合作学 习方式是学生在教师的 摸摸孙儿的小脑瓜 ，变了主意 ： 还‘是走小路吧 ’”这句话所 指导下 ，面对共 同的问题 ，每个小组、每个同学都必须按分工 表现的情意。因为前者表现 了成年人的责任 ，人到中年 ，上有 先拿 出 自己的意见。在这个过程 中，学优生的才能得到 了施 老 ，下有小 ，中年人要担负起敬老护幼这副重担。让年龄尚小 展 ，中等生的水平得到了提高 ，学 困生的学 习得到了帮助 ，从 的初一学生来体验成年人的心理感受 ，这显然不符合学生的认 而达到了互相学 习、取长补短、共 同提高 的目的。这种学习方 知实际。而后者表现了奶奶对孙儿的 “让步 ”，学生在合作学 式如果长期坚持，有效运用 ，定会培养学生的学习能力。 习 “让步”的原 因时 ，一方面能根据课文 中提示发现小路上景