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塞寄 文言文阅读备考 口王学华 文言文阅读在高考 中占有举足轻重的地 2．围绕教材 位，一个学生阅读文言文能力的高低，直接 在历年的高考中，都有一些试题涉及到 决定他在高考 中的成败 。那么，在高三总复 教材，所以应当充分重视教材，各种语言现 习阶段，如何提高复习实效，是摆在每位考 象应到课本中去寻找第一手材料，摒弃二三 生面前的一个极其重要的课题。要想有效复 手转抄的材料，取例力求典型。充分利用宝 习，最需要的是科学地制定一个复习计划， 贵的时间，逐册诵读教材上的文言文。这样 ， 积极探寻一个可操作的复习路数，循序渐进， 既掌握了文言知识点，又能增强文言阅读语 最终达到预期的目的。具体可分以下几个步 感。全部读完大约需要一个多月的时间。建 骤进行 ： 议考生采用合作学习的方法，互相交流补充。 一 、 夯实基础知识 二、提高解题能力 纵观近几年高考试题 ，在文言文 的五六 如果只有一定的基础知识’，而缺乏应有 道题 中，有三 四道题是考查文言基础知识 ， 的解题能力，那么也很难在高考中立于不败 即实词 、虚词 的意义和用法 。所 以要想提高 之地。所 以在 已具备了足够的基础知识储备 文言文的得分率，首先要重视文言基础知识 后，如何运用这些储备，化 “死知识”为 的积累 。 “活能力”显得尤其重要 。可以从 以下几个方 1．立足大纲 面解题 ，提高解题能力 ： 《考试大纲》明确规定，要求学生能够 1．紧扣教材，注意知识迁移 正确理解常见实词和虚词 的意义和用法。 高考的文言语段一般都出自课外，但命 这些词在课 内外阅读 中经常出现，使用频 题者在设计题 目时往往紧扣教材。特别是考 率很高，它们无疑是很重要的，必须牢牢 查实词或虚词题 目共有 4组，每组其 中都有 掌握。如何将这些词的用法整理好?这是 一 题直接出自教材。所 以在解题时，必须培 一 个庞大的系统工程 。好 的做法是在 l～6 养紧密联系教材的能力 。 册教材 中找 出并归纳其各 自的不同意义和 2．掌握必要的阅读步骤 用法。在整理时，应掌握几条原则：条 目 做文言文阅读类试题时，要先大体读懂 无须太细 ，如常见的18个文言虚词，具有 文段：一是了解文段的梗概，知道叙事或议 常见性 、多义性 、拓展性的 12O个文言实 论的脉络；二是初步感知人物形象，把握文 词 ，常见的词性活用现象，常见文言句式 ， 段基本的情感倾 向。第一遍读不懂不要紧， 常见文言多义词等。例旬精选一两个，每 也不可能读一遍就读懂，但阅读时，脑子里 天利用课余时间掌握其 中的十多个，这样 装着 “什么人”、 “做 了什么事”、 “结果怎么 大约需要 1O多天就可全部完成 。 样”等几个问题，这是文章的纲，也是阅读 a ⑧ 寄襄