新课标下的初中数学教学初探.pdfVIP

第 4卷 (2010年) 中 学 课 程 辅 导 ·教 学 研 究 V0l4．(2010) 第 1期 第 25—26页 ~ condarySchoolCurricuhmlCoaching·TeachingResearch No．1 P25-P26 新课标下的初中数学教学初探 敖显培 摘要：新课程标准下的数学教学过程对学校管理、教师和学生都提 出了新的要求。面对新课程，教师要在 数学教学过程 中充分理解新课程的要求，把握新方法，适应新课程 ，从而掌握新的专业要求和技能。 关键词：数学教学；教师；学生 中图分类号：G633．6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2010)01-0025-02 什么是数学教学过程?教学论认为 ：数学教学过程 育，是润物细无声的教育，是充满爱心的教育。在课堂教 既是一种特殊的认识过程 。又是一个促进学生全面发展 学过程中．真诚交流意味着教师对学生的殷切期望和 由 的过程 ．它是认识与发展相统一的活动过程 。新课程标 衷赞美 。笔者认为 ，作为教师 ，应该在数学教学过程 的始 准下的数学教学过程可作这样 的表述 ：数学教学过程是 终 ，都要对学生寄予一种热烈的期望 ，并且要让学生时 师生双方在数学教学 目的的指引下，以数学教材为中介 ， 时感受到这种期望 ，进而使学生为实现这种期望而做出 教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、 艰苦努力 。教师在数学教学过程 中以肯定和赞美 的态度 形成 良好个性心理品质的认识与发展相统一 的活动过 对待学生 ，善于发现并培养学生 的特长 ，对学生 已经取 程 。 得或正在取得的进步和成绩给予及时、充分的肯定评价 ， 一 、 新课标下的数学教学过程是多种要素的有机结 从而激发学生的自信心、自尊心和进取心，不断将教师 合体 一 的外在要求 内化为学生 自己更高的内在要求 ，实现学生 新课程标准还认为学生是数学教学过程 的主体 ，学 在已有基础上 的不断发展。 生的发展是教学活动的出发点和归宿 。学生 的学习应是 三、新课标下的数学教学过程的完美实现在于教师 发展学生心智 、形成健全人格 的重要途径 。因此 ，数学教 与学生的充分理解和信任 学过程是教师根据不同学习内容 ，让学生采取掌握 、接受、 新课标要求教师在数学教学过程 中充分理解和信 探究、模仿、体验等学习方式，使学生的学习成为在教师 任学生。理解是教育的前提 。在教学 中，教师要 了解学生 指导下主动的、富有个性的过程 。。 的内心世界，体会他们的切身感受，理解他们的处境。尊 新课程标准认为教材是数学教学过程 的重要介质 ， 重学生 ，理解学生 ，热爱学生 ，只要教师对学生充满爱 教师在数学教学过程 中应依据课程标准 ，灵活地 、创造 心．学生才会 向着健康、上进的方 向发展。因为 “教育是 性地使用教材 ，充分利用包括教科书、校本资源在 内的 植根于爱的(鲁迅语)”。“聪 明的教师总是跟在学生后面 ； 多样化课程资源 ，拓展学生的发展空间。 愚昧的教师总是堵在学生的前面 。” 二、新课标下的数学教学过程的核心要素是师生相 基于以上观点，教师在课前应该认真了解学生的思 互沟通和交流 想实际、现有 的认知水平 ，尤其是与新知识有联系的现 新课标下的数学教学过程倡导教学民主，建立平等 有水平 ：了解他们心中所想 、心中所感 。在吃准 、吃透教 合作的师生关系 ，营造同学之间合作学习的 良好氛围，为 材和学生的基础上设计双重教学方案：备教学 目标，更备 学生的全面发展和健康