新课程理念下应树立正确的学生观.pdfVIP

瓿课程理盖下应榭立正确的学生又珂 江苏省泰州市白马中学 王友传 前不久看到一则报道，值得深思。 究、勇于创新 、乐于创造 、善于创造。我想这里的 “音体 1979年6月，中国曾派一个访问团去美国考察初 美”应该指的就是发展学生综合素质的一切手段 ，而不 级教育，回国后写了一份三万字的报告 ，在见闻录部分 仅仅指 “音体美”这三门学科。那近似失控的课堂实际 有四段文字： 给学生营造 了一个开放的课堂，正是课堂形式上的开 学生无论品德优劣高低 ，无不趾高气扬 ，踌躇满 放 ，教学 内容上的开放 ，渐渐地感染了学生 ，使他们的 志，大有 “我因我之为我而不同凡响”的意味。小学二年 内心世界也得到了解放，达到了 “海阔凭鱼跃 ，天高任 级的学生大字不识一斗，加减法还在掰手指头。就整天 鸟飞”的自由境界。 奢谈发明创造。在他们眼里，让地球掉个个儿好像都易 美国对中国教育的考察报告体现的却是中国教育 如反掌似的。重音体美，轻数理化。无论是公立还是私 观念的陈旧，对学生个性的扼杀 ，对学生动手能力、发 立学校，音体美活动无不如火如荼，而数理化则乏人问 问精神和自由支配时间权利的剥夺。中国学生坐姿统 津。课堂几乎处于失控状态，学生或挤眉弄眼，或谈天 一 ，这只是我们看到的表面，千千万万个 “统一”中的一 说地，或翘二郎腿 ，更有甚者如逛街一般 ，在教室里摇 个。要求学生整齐划一 ，最终导致学生个性的泯灭，过 来晃去。 早地 “少年老成”。 结论是美国的基础教育已经病入膏肓。可以这么 遗憾的是，中国教育改革孜孜以求了数十年，却仍 预言，再过 2O年 ，中国的科技和文化必将赶上并超过 然没有摆脱 “唯考试分数论”的束缚。素质教育的东风 这个所谓的超级大国。 吹进新鲜空气之时，现实的羁绊却又使一些 “有识之 在同一年，作为互访 ，美国也派了一个考察团来中 士”大声疾呼，素质教育不是不要教育质量 ，而是要更 国。他们看了北京、上海、西安的几所学校后，也写了一 高的教育质量。这本没有错，但却又被扭曲了，更高的 份报告，在见闻录部分也写了四段文字： 教育质量的体现就是更高的考试分数 !在课改进行得 中国的小学生在上课 时喜欢把手端在胸前 ，除非 轰轰烈烈的时候，我们更应该警惕这些貌似先锋的 “回 老师发问举起右手，否则轻易不改变；幼儿园的学生则 头箭”!课程改革 ，绝不应再有掣肘了。 喜欢把胳臂放在身后，室外活动除外。中国的学生喜欢 现在的教育，面临着社会多样化、价值多元化的挑 早起，7点前在中国的大街上见到的最多是学生，并且 战。一些教师心中困惑不已，直呼 “现在的学生真难 他们喜欢边走边吃早点。中国学生有一种作业叫 “家庭 教”，还出现勤奋敬业的老师教育效果差的现象。教师 作业”，据一位中国教师解释 ，它是学校作业在家庭中 要改变 目前的困境 ，首先在于要树立正确的学生观。依 的延续。中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀 据新课程的理念 ，教师既要有平等的思想 ，又要有民主 的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张奖状或一 意识 ，以学生为主体，以学生的发展为本。 本荣誉证书，其他人则没有。 (一)人性化的学生观。教育要充满人性关怀 ，关注 结论是 中国的学生是世界上最勤奋的。他们的学 学生的生理和心理特征 ，凸显学生的主体地位，使教育 习成绩和任